《山中访友》学案

《山中访友》学案

一、学习目标

1．读读、品品，感悟散文语言的优美。

2．了解比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。

3．体会出亲近自然、热爱自然的情感，感悟到生活的快乐。

4．感悟出作者新奇的构思和丰富的想象力。

二、学习重难点

1．反复朗读，感受语言美、感悟诗情画意的优美意境。

2．了解比喻、拟人等修辞手法在文中所起的作用。

3．体会对山中所有“朋友”的称呼及叙述人称转化所传达出的感情。

4．理解我对自然界万物的感情，明白我心情愉悦的原因。

三、学法运用

1．反复诵读，在熟诵中感悟本文的语言美、意境美和情感美。

2．通过作者对山中所有“朋友”的称呼及叙述人称转化所传达出的感情。

四、预习内容

1．标注生字（生字：栀、憔悴、湛、漾，多音字：和）、标释词语（德高望重、逝川、唱和、憔悴、湛蓝、玄奥、禅心）。

2．找出并一一圈划出“我”“访”了哪些“友”，用什么词语形容他们？各用什么称呼。

序号

好友

称呼

词语

序号

好友

称呼

词语

3．在书上标出句子的修辞手法。

4．读完全文后，提出一个自己对本文不理解之处的质疑（“五、学习内容”中的问题除外）。

五、学习内容

1．“我”把“山中朋友”想象成不同的人，为什么会把这个“山中朋友”想象成这种人？（注意抓住作者评介“朋友”的词语和对“朋友”的描写）

2．作者是怎样把大自然的美丽可爱表现出来的？

（可以从想象、联想等写作手法和比喻、拟人等修辞手法，以及我对他们的态度等角度分析）

3．“我”为什么愿意自己变成一棵树？

（从树的象征意义和我通过树而得出的感悟）

4．“我”为什么要“悄悄地做了一会儿女人”?

（从我采花插在头上的目的和“眼含柔情”这个词的意义两个方面思考）

5．没有遇到什么喜事，“我”为什么会“满怀好心情地回来”？给我们什么提示？

（从文章的立意思考）

六、巩固学识

（一）基础练习

见《同步课课练》“基础练习”的1、2、3

（二）课外练习

模仿第三节或第五节的写作手法，写一段景物描写，体现自己的敬仰或喜悦之情。