师：大家唱得真投入!知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗?生：《水浒传》。师：对。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他...

【设计主题】语文课程标准强调“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”由此可见，语文教学中语文教师的任务就是要创设语文实践的环境，提供...

​《景阳冈》的教学重点是“武松打虎”。其中“揪”字看似平常，实则意蕴极深，富含精神和文字意味。在这个教学案例中，教师巧妙地将学生的视线聚焦到这个“揪”字上，从而迸发出学生...

〖片段一〗师：同学们知道我国古典名著里刻画英雄形象最多的是哪一部吗？生：《水浒》。生：梁山好汉１０８个。师：能说出其中几位的名字吗？生：武松。生：宋江。生：晁盖。师：可以看出你们的知识很丰富，今天我们一起到景阳冈认识一位...

【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。【教学重点、难点】了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔...

《景阳冈》是人教版小语第十册的一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。在教学“武松喝酒”这一部分，我先引导学生找出描写武松语言的句子，如写...

这节课，我在教学设计上主要体现了如下几个特点：一、创造性地处理教材教者把教材作为一个“范例”，根据教材的特点;重新组合，灵活处理，使学生达到“一课一得”。《景阳冈》这一课，教材中的教学...

师：同学们读过《景阳冈》，知道什么？生：讲的是武松在景阳冈上打死老虎的故事。生：是赤手空拳打死老虎。生：我知道武松武艺高强。生：武松力大过人。生：武松勇敢机智。生：不对，是勇敢机敏。师：很好，同学们……生...

这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第２３回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。课文先讲了武松进...

筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。如何：为什么。但凡：凡是，只要。印信：印章。哨棒：防身用的木棍。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。武松：《水浒传》中人物之一，非常勇敢，力大无比...

武松在路上走了几日，来到阳谷县地面，觉的腹中饥饿，看见了一家酒店挑着一面旗子，上面写着：“三碗不过冈。”武松一连喝了十八碗，喝完就准备上冈去，店主劝他，说冈上有大虫，等明天凑起了二三十人再上冈。武松不...

本文抓住要点细致描写，充分表现人物的性格。１、按“吃酒──上冈──打虎──下冈”的顺序，条理清楚。２、语言凝练，动词运用恰当、简洁。...

一、将“把”字句改成“被”字句武松把那只大虫一直接下黄泥坑里去。那只大虫被武松一直接下黄泥坑里去。二、将疑问句改成肯定句岂不枉送自家性命？...

《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。在学课文时，很多同学质疑：“武松这种不听别人劝告，一急孤行，这不叫勇敢，是鲁莽”，还有同学指出武松在同猛...

《景阳冈》一文塑造了武松机智勇敢豪爽的品格，教学的重点是“武松打虎”。打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”三招，武松则避其锋芒，以三“闪”应之。这三“闪&...

〖如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演，体会中心〗现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然，像听听唱唱...

每次备课中，面对辛辛苦苦搜集来的与课文相关的资料，我一向的做法是──拿来主义。不管是从教育杂志上觅到的，还是从网上搜索得到的，我统统拿来为我所用，为课堂增添了不少光彩。长期以来，我对此举颇为得意。但这次，我...

教学时，我采用学生自学、自悟为主，教师加以适当的启发、诱导、点拨，达到长文短教的目的。我让学生初读课文，了解大意，理清叙述顺序。抓描写了武松吃酒的内容，通过武松与店家的对话，集中表现了他豪放、倔强的性格。抓...

《景阳岗》是我国明代著名的长篇小说。它主要讲了记叙了武松在阳谷县的一家酒店畅饮十八碗酒后，景阳冈上赤手空拳打死猛虎的故事。我以前教此文，更多是重视知识的教学，这期我教这篇课文时把它分为四大版块来讲。...

吴承恩：(1506～1582)，字汝忠，号射阳居士，出生在一个由书香门第而衰落为商人的家庭。其先世为涟水人，早在五世祖前就迁居淮安;高祖吴鼎，素为白衣;曾祖吴铭，始跻身儒林，做过浙江余姚县学训导;祖父吴贞，由年例入监，当过浙江...