《草船借箭》是一篇传统的教材，但课后的思考练习却作了相当大的调整。若是不动一番脑筋的话，其中的几题就难以落实。例如第３题：把本课的内容演一演。此题正体现了新课标的理念，强调了语文综合实践活动。学生若要演...

【案例】在导读《草船借箭》一课时，我巧妙地引导学生去“演算”，使学生具体的感受到周瑜心胸狭窄，逼人之“急”，和诸葛亮神机妙算，处事之巧。师：周瑜嫉妒诸葛亮，给诸葛亮出了一个什么难题？生：要诸...

在教学课文《草船借剑》的时候，我发现同学们对这个故事以及故事中的人物非常感兴趣，就顺势利导：“我们来进行课本剧表演，好吗？”“好！”大家一致同意。于是，我们决定选取课文的第二自然段──周...

《草船借箭》一文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，借造箭陷害诸葛亮，结果被诸葛亮用妙计挫败的经过。文中当鲁肃吃惊地问诸葛亮：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。...

《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭&rd...

《草船借箭》是人教版小学语文第十册第十九课。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利。在事实面前，周瑜不...

以前，我以为只要上课多提些问题让学生回答，造成一种热烈的课堂气氛，就能提高学生的思维能力。于是问题不分大小难易，统统搬上课堂，师生之间一问一答，课堂气氛异常活跃。随着教育改革的深入，我的思想发生了一些变化，于...

《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利。在事实面前，周瑜不得不敬佩诸葛亮的才能，并自叹不如。...

在传统的语文教学中，教师一直面临着两个问题：一是教什么？二是怎么教？这两个看似简单的问题一直困扰着我。以前，我以为只要上课多提些问题让学生回答，造成一种热烈的课堂气氛，就能提高学生的思维能力。于是问题不分大...

一、巧设情境，激发兴趣《三国演义》是我国古典小说中的经典之作，在这部宏篇巨著中，描绘了一个又一个血雨腥风的战斗场面，再现了一个又一个栩栩如生、活灵活现的人物形象。那一个个精彩的故事，千百年来被一代又一代...

学习《草船借箭》这篇课文时，当我肝长气短的讲完课文后，我问学生觉得周瑜、鲁肃、诸葛亮他们是怎样的人，学生茫然。我又要求学生选择自己喜欢的方式理解、巩固课文内容，多数同学采用分角色朗读，也有自己读的。可是...

启发式教学在我国历史悠久。它源于大教育家孔子的《论语》篇。孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。意思是学生不到想求明白而不得的时候，不去开导他；不到想说说不出的时候，不去启发他。启发式教学的真正涵义...

【教学实录片断】师：我们来总结一下诸葛亮能成功“借”到箭的的原因。生：诸葛亮看人很准。他知道鲁肃忠厚老实，不会把他借箭的计划告诉周瑜。师：诸葛亮的确擅长识人。他只是了解鲁肃吗？生：诸葛亮还了解曹...

第十册《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，想以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“...

古人喜欢用“凤头、猪身、豹尾”来比喻一篇优秀的文章。其中的“凤头”就是指文章的开头职凤凰的头，漂亮吸引人。其实对我们教师来说，一堂课的开讲，更要像“凤头”精彩，才能吸引学...

【教学目标】1、学会本课生字、新词。2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。3、能试着评论历史人物。4、有感情地朗读课文。【教学重点】理清...

师：我让大家猜一个名字：“展翅高飞”。生：张飞。师：真了不起，一下子就猜准了“孔雀收屏”。生：孔明。师：为什么这样说呢？生：因为它有个孔字。师：有联系的，孔雀有孔，孔明也有孔。所以是孔明了，有没有不...

学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。有疑才能促使学生进一步去思考，去探索。心理学研究表明：疑，最易引起思维的不断深入。在引导学生理解、感悟语言文字时，教师热情地鼓励学生质疑解疑，是培养学...

师：你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？生：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”从这里也可以看出诸葛亮的神机妙算。师：诸葛亮是笑着说的。我觉得这里...

​“都看不清”的情景师：读读课文，你能从字里行间体会到诸葛亮的神机妙算吗?把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，用心体会体会。生：我从“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”...