《草船借箭》是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个精彩故事，也是小学语文教材中的一篇传统课文。其中有四个个性鲜明的人物形象，即：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。在教学时，我以人物为主线，先让学生弄清&ldquo...

所谓归纳段落大意，指的是分段以后归纳结构段的主要内容。它是理解课文内容，把握作者思路的主要手段，也是抓住课文主要内容、概括中心思想的前提。归纳结构段段意有三项要求。一是能反映段的主要内容。二是用语简...

我把教学的重点放在了引导学生领悟诸葛亮的神机妙算，先引出“神机妙算”，解词后，抓住“诸葛亮预测到了什么，有哪些巧妙的谋划和安排”这个问题，让学生自由轻声朗读课文，划出相关句子，然后是小组...

在上周的语文阅读课上，我和学生正在阅读课外读物《草船借箭》。忽然，有学生质疑：“诸葛亮神机妙算，他明明知道周瑜让他三天造十万支箭是有心陷害，为什么还不揭穿呢？”这真是一个好问题！我先引导学生专心研...

一、突如其来的提问以前，我以为只要上课多提些问题让学生回答，造成一种热烈的课堂气氛，就能提高学生的思维能力。于是问题不分大小难易，统统搬上课堂，师生之间一问一答，课堂气氛异常活跃。随着教育改革的深入，我的思...

《草船借箭》是小学语文第十册的一篇课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。诸葛亮，是文中着力赞美的人物，周瑜称其“神机妙算”。引导学...

《草船借箭》是小学语文五年级下册第五单元中的一篇精读课文，故事节选自长篇历史小说《三国演义》。课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造十万只箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借...

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〖小学语文探究性教学的策略研究·探究：语文教学新亮点·摸索探究教学的新策略〗翻开《语文课程标准》（实验稿），我们搜索到与“探究”有关的词条有１０个之众，而与之相关的论述则更多。这是对语...

你嫉妒过别人吗？你有过不择手段想让别人比你差的经历吗？我总是以为自己是完美的，但我看了一个小故事后改变了我的看法：那是发生在三国时期的故事。东吴的周瑜心胸狭窄，十分嫉妒诸葛亮的足智多谋。一个恶念便由然而...

【设计理念】基于研究性学习理论的研究性阅读教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一课，无论从主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施研...

自古以来，总有那些人，看到别人有才干比自己强，不是发奋努力赶超人家，而是怀着嫉妒心，不择手段地去陷害人家，三国时期的周瑜就是这样的人。《草船借箭》讲了心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮处处高自己一招，便心怀...

【教学理念】阅读是学生的个性化的学习行为，是培养学生分析能力、探究能力的重要凭借之一，同时又能发展学生的语言智能和创新智能。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具...

【教例】师：初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二小节是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人?(...

【案例】导读《草船借箭》教师巧妙地引导学生去“演算”，使学生具体地感受到周瑜心胸狭窄，逼人之“急”，和诸葛亮神机妙算，处事之巧。师：周瑜妒忌诸葛亮，给诸葛亮出了一个什么难题？生：要诸葛亮１０天...

一、《草船借箭》的破题开篇师：今天我们共同学习一篇课文，大家一起说，学哪一课?生：《草船借箭》(教师板书课题)。师：谁知道这个“箭”是什么样子?生：前边是一个三角形的铁头，中间是一根竹竿，后面有翎毛。师...

《草船借箭》讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。下面，我们就来看看文章是怎样体现诸葛亮神机妙算的。一、将计就计周瑜妒忌诸葛亮的...

我在执教《将相和》中的“渑池之会”。我抓住了学生爱分胜负的心理特点精心设问，并让学生围绕问题充分展开讨论，激活了学生思维，创造思维的火花在课堂上不断闪现，收到了比较满意的教学效果。我首先设问...

诸葛亮草船借箭成功，周瑜虽然在江边长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”但事后还是对诸葛亮怀恨在心……一天，周瑜对诸葛亮说：“军师，最近几日对岸赤壁的曹兵老来骚扰我们，使我们...

虽已下课，可孩子们仍三一群、两一伙情趣盎然地表演着、讨论着。这是教学传统课文《将相和》后，教室里出现令人欣喜的一幕。如此情景的出现，是因为老师把学习的主动权交给了学生。在整体把握了课文后，老师让学生们...