《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程。文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。因此，“理解三个故事...

本文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。...

设计说明：1.以文章题眼“借”为突破口导出纵向思路“为何借 → 怎样借→结果”，这样既分散了教学难度，又放缓了教学坡度，还使文章叙述的线索一目了然。2.“嫉妒→斗智→自叹不如”准确地概括故事的经过，便于学生弄...

诸葛亮草船借箭──满载而归三国时候，魏国与吴国、蜀国之间发生了历史上著名的赤壁之战。吴蜀两国的兵器数量远远不够。蜀国军师诸葛亮向吴军都督周瑜立下军令状，保证３天内造出１０万支箭来。按照常理来讲，３天造１０万支箭...

读了《三国演义》中的诸葛亮草船借箭一节，深有感触。故事讲的事周瑜妒忌诸葛亮的才干，想加害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙取得了胜利。在事实面前周瑜不得不佩服诸葛亮的才能，并自叹不如。诸葛亮的成功给我们很多启...

自古以来，总有那么一些人，看到别人有才干，比自己强，不是发奋努力急起直追，而是怀着妒忌之心，不择手段地加以陷害。三国时期的周瑜就是这样一个人。故事《草船借箭》讲的是心胸狭窄的周瑜看到足智多谋的诸葛亮处处高...

１、《草船借箭》的时代背景：这篇课文是根据《三国演义》第四十六回的内容改写的。在原作中，诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的，对于他的智慧，更是着力渲染，言过其实。不过他的智慧才干是应该肯定的。草船...

【主题概述】本节《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事构成，教学本文，应着重引导学生弄清故事的内容和故事之间的关系，初步了解文中任务特点。新的课程标准...

合作学习不知从何时起涌入了我们的视野。我们在啧啧称赞其优越性的同时，也有着深深的困惑。每每上体现合作学习的课，总觉过程过于理性化，条条框框，有板有眼，似乎总觉缺点什么。多少次苦苦思索，忽然觉得缺的就是语文...

我国古典长篇小说，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。《三国演义...

《将相和》是人教版五年级第十册语文第五单元的一篇文章，教学时，我采用了以说促读，理解课文，从而达到长文短教的目的。所谓的以说促读就是在整体感知课文的基础上，通过让学生说，促进学生深入理解课文的一种方法。一...

令人眼花缭乱的多媒体课件的确让人耳目一新，学生对知识可以直观地接受，但有时却浮光掠影，蜻蜓点水。虽面面俱到，琳琅满目，但不能给学生留下深刻的印象。语文教学要回归自然，朴实的教学在于真实，只有踏实认真的教学，才...

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”在语文课堂教学中，教师的结课语言恰似一首乐曲的“终曲”，其设计与“起调”一样，也是丝毫不容忽视的。“终曲”如果能做到“余音绕...

《将相和》是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵 ”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了...

一、将反问句改成陈述句我怎么帮得了你的忙？我帮不了你的忙。二、缩句一万多个弓弩手一齐朝江中放箭。弓弩手放箭。...

《草船借箭》重点难点疑点解析１、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。...

“再没有恨，再没有泪，灿烂星空，谁是真的英雄……”在激昂的歌声中，我完成了这节课的教学任务，长嘘了一口气，回想起来喜忧掺拌。《将相和》是一篇历史故事，历史，就意味着过去，如果不让孩子们了解...

师：我国有很多优秀的古典小说。“四大名著”是祖先留下来的文化遗产。知道“四大名著”是指什么?作者分别是谁吗?生1：曹雪芹写的《红楼梦》、吴承恩写的《西游记》。生2：施耐庵写的《水浒传...

《草船借箭》是小语人教版第十册的教材。这篇课文故事性很强，多数学生已经读过连环画册或者看过电视剧，对故事的内容有了一定的印象。现代教育理论认为，“学习者是主体”。本篇课文的教学我是以&ldquo...

第一课时老师：同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略;也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智...