【教学目标】1、掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好...

【学习目标】1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。4、感...

【教学目标】1、学习课文，感悟作者对父母评价的理解。2、练习正确，流利有感情地朗读课文。【教具准备】课件。【教学过程】一、复习导入教后记：在教学本课时，我力求体现新课程标准的一些思想和理会，让学生自主，合作...

【教学目标】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在反复的诵读中，体会含义深刻的句子，逐步感悟母亲和父亲两种不同表现形式的爱，并联系实际，谈谈自己的感受。【教学重难点】“糟糕透了” 对“...

【教学目标】1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。2、依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法，理解...

【教学目标】1、认识8个生字，会写11个生字。用找近义词、联系生活实际、联系上下文理解“虚墟、疾步、绝望、瓦砾堆、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言、动作描与的佳句。2、了...

【教学目标】1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写“昔日、废墟、洛杉矶、 爆炸、瓦砾、破烂不堪”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的句子，感受父与子的了不起，感受父爱...

​【教学目标】1、确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2、读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3、继续练习用比较快...

【教学目标】1、自学生字新词，能正确读写、理解词语大意。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人...

​【教学要求】1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2、继续练习用比较快的速度默读课文。【教学重点】认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程...

​【教学目标】1、通过对重点语句的理解，深入学习课文内容并有感情地朗读课文。2、通过对重点语段的学习使学生感悟到父子之间无私而真诚的爱，以及由爱所产生的巨大力量。【教学重难点】让学生切实感受到这对父...

​【教材简析】“可怜天下父母心”，父母的爱心如何让孩子们真正地体会到?《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文质兼美的课文无疑是一个很好的解读教材。课文主要讲作者童年时...

【学习目标】1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说父母对巴迪的诗为什么有不同的看法。3、通过人物动作、语言和心...

课前：我在西藏工作了十年，所以我看起来就像藏族了，我们通过一堂课互相了解。上课。一、导入1、每个身上都受到过表扬和批评，做好了──表扬，做错了──批评，可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批...

【教学目标】1、自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。3、体会文中最后一句话...

​【学习目标】1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。【教学重点，难点】感悟作者是怎样逐渐理解父母良种不同评价中饱含的爱的。【教学过程】一、引入1、板书课题，读课题...

【教学目标】1、掌握本课生字词，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3、了解课文内容，感悟作...

第一课时一、谈话导入，揭示课题1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。2、谈话导入：对下面的一段文字，大家一定有了深切的体会。出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是收集到的别人的文...

【教材简析】课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的...

【设计理念】阅读教学要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。【教学目标】1、认识8个生字，正确读写、理解“昔日、废墟...