【学习目标】1、学会本课的生字词。2、发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。3、练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵6～8自然段。【课前准备】1、看有关开国大典的录像片。2、初步了解新中国成立之前的中国...

【教材和学生分析】本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主...

第一课时〖教学目标〗1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。〖教学过程〗一、导入课题1、欣...

【教学目标】1、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。了解新中国成立的伟大意义。感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。2、学会本课的6个生字，理解19个新词的意思，...

第一课时〖教学目标〗1、学会本课的6个生字，理解19个词语的意思，能仿照课文写排比句。2、初读课文，掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。〖教学重点、难点〗学会本课生字词语。〖教具准备〗小黑板、录音机。〖教...

【教材简析】这是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地、从容不迫的自豪感。短短...

​【教材内容】《长征》是人教版新教材五年级语文第九册第7单元第25课(需2课时)。【教材分析】这是一首七言律诗，全诗共八行，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命...

​【三维目标】1、认识2个生字。2、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。3、有感情地朗读课文。【课前准备】1、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。2、搜集日本在第二次世界大战...

【教学目标】1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2、学会2个生字;解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思;并且体会词语在诗...

【学习目标】1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。2、理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。...

​【教学目标】1、了解课文主要内容，有感情地朗读课文。2、通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。【教学重难点】了...

【教学目标】1、认识本课8个生字，了解由这些生字组成的词语的意思。2、体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。3、学习细节描写人物的方法。【教学重点】体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。【教学难点】学习细节描写...

【教学目标】1、认识8个生字。2、有感情的朗读课文。3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受它物产积极革命家旷达的心胸和无私的襟怀。4、进一步了解描写人物的方法。【课前准备】查找有关抗美援朝...

【教学要求】1、认识9个生字。2、有感情地朗读课文。3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。4、进一步学习描写人物的方法。【教学重点】体会毛泽东丧子后...

​【教材分析】课文描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈庆祝的情景，着重写了“会场、大典、阅兵、游行”四个场面的盛况。【教学目标】1、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新...

【教学目标】1、学习课文中的10个生字和10个新词;理清文章的脉络，概括各部分主要内容。2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。3、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙...

【教学目标】学会本课的生字词语;了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义;理解重点词句，提高阅读能力;学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。【教学难点】理解课文中的一些重点句子。【教学...

​【设计思想】通过课堂的学习，目的让学生掌握知识与能力，实现情感、态度与价值观。利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学。过程以学生为主体，开展自主、合作、探究的学习方式。过程中以指导学生学习...

【教学目标】1、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。2、学习生字词。【教学过程】一、谈话引入1、同学们，每个星期一，我们都要在学校的广场上举行升旗仪式，此时，我们的心情是多么激...

在学生初读课文，了解课文主要内容，理出课文重点描写了哪些场面的基础上。师：文中，作者向我们描绘了开国大典的众多场面，请同学们选择你最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想象后再回味回味：自己从中感受...