教学本课时，我抓住了两个问题统领全文，其一：司马迁为什么要写史记？其二：司马迁为什么要发愤写史记？对于司马迁为什么要写史记？学生们通过阅读很快找到原因：1.家乡黄河流域丰富的历史文化从小对他的熏陶；2.父亲的影响让...

学校:合小年级:五年级(上)学科:语文课时编号:04备课时间2011.8.29主备课人授课人授课时间第1周课题2、古诗两首教材页码P5-6课时安排共2课时第2课时学习目标1、学习古诗《书湖阴先生壁》，理解古诗的大意，体会诗...

本课是一篇科学小品文（说明文），着重介绍了埃及金字塔的形状及建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造所用的办法，赞美了古埃及人民的智慧。今年再教时，恰逢年级组里安排我上一节研讨课，所以就不得不硬起头...

一、激情引入1. 放电影《在烈火中永生》片段，简单介绍《红岩》。2. 讲述：在《红岩》塑造的一个个栩栩如生的革命者形象中，在革命斗争年代牺牲的先烈之中，有这样一位女性，不管老人还是孩子，都尊称她为“江姐&rd...

一、题目引入，质疑问难1. 读题，说说你从中了解到什么？2. 什么是词？结合课文链接了解词与诗的不同之处。二、读通课文，整体感知1. 自由读诗词，想想诗词给我们讲了什么，遇到生字或难读的字多读几遍。2. 检查朗读情况。...

一、质疑引入，激发兴趣1. 读题质疑，引入课文。2. 教师满怀深情地述说母爱的博大深沉，讲一个母子亲情的故事，拨动学生的心弦，作好情绪铺垫，引发他们学习文本的热情。二、初读课文，感知内容1. 自由读课文。让学生边读...

一、题目引入，质疑问难1. 读课题，说说你从中了解到什么？2. 再次读题，你想知道些什么？3. 什么是生物时钟？生物时钟有哪些有趣的现象？让我们带着这些问题走进课文。二、读通课文，整体感知1. 自由读课文，想想每段给我们讲...

一、谈话引入 同学们，在我们祖国灿烂辉煌的历史长河中，有一个时期，中国被分割成七个国家，知道是哪七个国家吗？（生答。）对，就是战国时期的七雄：秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。结果如何？秦灭六国统一了天下。六国是如何被...

从课题上看，“月光”是一个关键的词语。“我”的童年有明月星光的陪伴，“我”的母亲是在月光下——这个特定环境中给予“我”的启蒙。如水的月色，神秘的夜空...

一、引入课题1. 放钢琴曲，让学生欣赏。2. 谈感受。你喜欢钢琴曲吗？想自己弹一曲吗？今天老师为大家请来了一位小钢琴演奏师。3. 揭题，读题。二、初读课文，理清层次1. 自由读课文，读准字音，读通课文。2. 指名朗读，检查...

读了几遍课文，我在思索这么几个问题：1、学生读了以后，他们能否于我们一样受到强烈震撼？不自然的想起这个问题，是因为相对于海伦的一生，我们的课文只是蜻蜓点水，高度概括，虽然有些例子，但并不具体完整曲折，难以打动学生...

这也是篇游记，作者通过对访问三味书屋时所见、所感的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。一、关于教材本身。1、教过人教版的老师一定还记得，人教版的第七册有篇课文，就叫《三味书屋》，描...

一、注重价值引导，体现民族化的语文。语文是人类文化的重要组成部分，其中蕴涵着厚重的民族精神，民族文化。让学生在语文学习中体味中国人思想的广博和深邃，体味民族精神的深邃和永恒。从而达到课标所要求的&ldquo...

这篇文章可以说是我们教师的教学教材和经典案例，我们如何去对待那些有些残疾或智障的学生。在这节课的教学中我们是否要去研究这些，循循善诱、因材施教等一些教学方法呢？对学生而言，这样的一篇文章给孩子能带来什...

李吉林一、导航台课文主要内容及全文思路导读课文通过三个生动的事例说明，在人与人交往的过程中，要以礼相待，这样才能使人与人之间减少矛盾，和睦相处，生活才会更加美好。第1自然段点明题旨。先以中国的古训为引子，...

《水》是国标本苏教版新增选的一篇美文。全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟...

吴莉萍《望月》记叙了作家赵丽宏在一次旅行中与小外甥一同在游船的甲板上看月亮的事。一个“望”字，便勾画出了苍穹下，月色中仰望月亮的淡淡身影，究竟在望些什么呢，让读的人忍不住也一起抬头望去。文章...

解读与提示*课文的第一部分分两个层次。第一层，从开始到“‘捅不得，捅不得。’爷爷说。”写马蜂窝给爷爷一家的生活带来了不便。*第1段，先写后院的特点，然后点明它是小动物“生存和嬉戏...

一、读题质疑二、读通课文，初步感知1. 为什么要把这奖赏称之为“迟到的”呢？请通读课文，遇到生字或难读的字多读几遍。2. 出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。3. 交流课前准备...

一、感知课题读课题，从课题中你知道写了一件什么事。二、读通课文，初步感知1. 课文究竟写了一件什么事？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。3. 出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一...