１、将下列的词分为两类：狡猾 果断 机灵 夸奖 鼓励 勾结 夸耀 得意洋洋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、加偏旁组字，再组词：由：（ ）（ ） 反：（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）堇：（ ）（ ） 菜：（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）３、按要求写句子：⑴ 我认认真真地眷写了一偏诗。（该为把字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ 爸爸对我...

《语文课程标准》指出：“阅读教学是教师、文本、学生之间的对话过程。”在教学本课时，我根据教材特点，设计了教师以第一人称的身份出现在课堂上，拉近学生与文本的距离，实现学生与作者的对话，力争用对话激...

【研讨的主要问题及对策】１、体验性阅读教学的探究。２、用心读书，体会文章情感。【策略】１、设计体验阅读环节，理性引导，让学生“成为”文中的人物，入情入境，深入体会文章的情感。２、引导多元解读，个性化理解...

Ａ卷 课堂教学跟踪训练（时间４５分钟，满分１００分）一、按提示填空（１８分）１、这篇课文讲述的是作者＿＿＿＿＿时，父亲和母亲对他的截然不同的＿＿＿，这两种评价对他产生的巨大＿＿＿＿＿，以及作者从中感悟到的＿＿＿＿＿。２、母亲的爱是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而父亲的“警告”则时常提...

课前：我在西藏工作了十年，所以我看起来就像藏族了，我们通过一堂课互相了解。上课。一、导入１、每个身上都受到过表扬和批评，做好了──表扬，做错了──批评，可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评...

【教学目标】１、认识１１个生字。联系上下文或查字典，词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。２、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。【教学过程】一、创设情境...

教材简析】“可怜天下父母心”，父母的爱心如何让孩子们真正地体会到？《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文质兼美的课文无疑是一个很好的解读教材。课文主要讲作者童年时写了一...

【学习目标】１、认识１２个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母...

【学习目标】１、认识１２个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发...

Ａ卷 课堂教学跟踪训练（时间４５分钟，满分１００分）一、按提示填空（２２分）１、课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去＿＿＿＿＿，学会了＿＿＿＿的事。母亲用这种方式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的能力，表达了母亲对儿子深深的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、文中描写了母亲感情的一系列变化过程。决定让儿子独...

１、本文对圆明园当年辉煌景的介绍语言简洁，内涵丰富： 因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以...

学习目标：１、认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵课...

【学习目标】１、认识６个生字，会写１４个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，说说父母对巴迪的诗为什么有不同的看法。３、通过人物动作、语言和心理活动...

一、引入１、上课以前老师来做个调查，在家里时常得到父母表扬的同学有哪些，请举一下手好吗？老师数一下。同时有被父母批评的同学又有哪些呢？请举一下手好吗？老师又数一下。父母在表扬你的时候会怎么说？“适时给...

【教学目标】１、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。２、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。３、能以精当的语言表述自己的思...

【教学目标】１、有感情地朗读课文，掌握生字新词。２、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。３、学会正确对待别人的评价。【教学过程】...

这是一篇外国作品，写的是作者七八岁时写了第一首诗以后，对来自妈妈赞扬和爸爸批评的即时感受，以及十二岁时和成年以后对这样事的认识。深刻表达自己内心的体验和升华的认识，是本课的主要特点。教学时，要依据课标精...

【学习目标】１、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。２、训练学生自读自悟、质疑问难的能力，发展学生思维及语言表达能力。３、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。４、...

【教学目的】１、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。２、抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达...

课文讲述了作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学习时，要通过人物动作、语言和心理活动描写的语句来体会作者的感情。一、我可以用...