整式的加减（1）教学目的1、使学生在掌握合并同类项、去括号法则基础上进行整式的加减运算。2、使学生掌握整式加减的一般步骤，熟练进行整式的加减运算。教学分析重点：整式的加减运算。难点：括号前是号，去括号时，括号内的各项...

有理数的混合运算(二) 教学目标1．进一步熟练掌握有理数的混合运算，并会用运算律简化运算；...

初一数学备课稿 第2 节课题：活动思考课型:新授课备课人:目标:1．经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考2．能收集、选择、处理数字信息，作出合理的推断或大胆的猜想 重点:...

不等式的基本性质 教学目标1． 使学生掌握不等式的三条基本性质；2． 培养学生观察、分析、比较的能力，提高他们灵活地运用所学知识解题的能力． 教学重点和难点重点：不等式的三条基本性质的运用．难点：不等式的基本性质3的运用． 课...

北师大版数学（七年级上）新教材教案生活中的图形(一) 执教：通光初中　何春华 　　　　　　　　　　　　 一、教学目标： 　　通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。 　　经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，...

完全平方公式（教案） 贾村中学 聂盼山一、教学目标（1） （1） 知识与技能；学生通过推导完全平方公式，掌握公式结构，能计算。（2） （2） 过程与方法...

不等式的基本性质刘宏光 （宁夏银川第二中学） 作者简历 刘宏光广东揭阳人，19565年毕业于北京工业学院机械系，1953年任太原机械制造厂数学力学教师，1986年被授予中学特级教师，1988年被评为宁夏回族自治区中学高级教师。1985...

北师大版八年级上第七章二元一次方程组第六节202页204页《二元一次方程与一次函数》教学设计 鹿泉市上庄镇中学 张亚茹教学目标1．知识与能力目标（1）二元一次方程和一次函数的关系。（2）二元一次方程组的图象...

等腰三角形的性质 几何第二册第三章，3．12第2――4页教学目标(1)知识目标：1、掌握等腰三角形的两底角相等，底边上的高、中线及顶角平分线三线合一的性质，并能运用它们进行有关的论证和计算。2、理解等腰三角形和等边三角...

平行四边形及其性质教学目标1、知识目标（1）使学生掌握平行四边形的概念，理解两条平行线间的距离的概念。（2）掌握平行四边形的性质定理1、2，并能运用这些知识进行有关的证明或计算．2、能力目标(1)通过启发、引导，让学生猜想结...

教学设计一．教学内容：几何第二册第三章三角形第六单元第四节轴对称 首都师范大学出版社。二、单元设计： 本单元内容分四快：逆命题与逆定理，角平分线的性质与判定，线段的垂直平分线的性质与判定，轴对称图形和两个...

1、图形的平移 　教学目标 1．通过具体实例认识图形的平移变换．探索它的基本性质。 2．能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 3．培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 4．认识通过观察...

同底数幂的乘法(一)教学目标1．使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2．在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力．教学重点和难点幂的运算性质．课堂教学过程设计一、...

1、图形的旋转 　教学目标 1．通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 2．能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 3．通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。 教学重难点 重点：认识图形...

2、平移的特征 教堂目标 1．理解图形经过平移后，“对应点所连的线段平行(或在同一条直线上)，并且相等”，“对应线段平行(或在同一条直线上)，并且相等”。 2．灵活运用轴对称、平移或它们的组合进行图案设计，认识和欣赏这些...

旋转对称图形 教学目标1．通过学生自己动手做实验，得出什么样的图形是旋转对称图形。 2．会识别哪些图形是旋转对称图形，知道一个图形绕着某一点旋转一定的角度(小于周角)后，能与原图形重合。 3．能从现实生活中发现问...

旋转的特征 教学目标 1．理解图形旋转后，图形中每一点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度，对应点到旋转中心的距离相等，对应线段相等，对应角相等，图形的形状和大小都没有发生变化。 2．会画已知图形绕某一点旋转一定角度...

平行四边形的特征(1)教学目标1．认识平行四边形是中心对称图形。2．理解平行四边形其边、角之间的位置关系和数量关系。3．理解并掌握平行四边形的特征。4．能灵活运用平行四边形的特征并进行简单的推理证明。教学重点与难点...

中心对称 　　教学目标1．通过具体实例认识中心对称，探索它的基本性质，理解“连结对称点的线段都经过对称中心，并且被对称中心平分”这一基本性质。 2．理解中心对称图形是旋转角度为180度的特殊的旋转对称图形。3．对学生...

平行四边形的识别 教学目标 1．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生合情推理的能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。 2．在理解平行四边形的简单识别方法的活动中，让学生获得成功的喜悦，体验到数学活动...