导入一：读一首好诗，就是聆听一百美妙的旋律；读一百好诗，就是欣赏一幅悦目的图画；读一首好诗，就是与一位艺术家交心换心。当我们面前摆着一首诗歌，在丝竹管弦的萦绕中，静下心来，细细品味，忽然间，这世间只剩下自己与诗人...

兰斯顿·休斯（１９０２～１９６７）是著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是２０世纪２０年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“黑人桂冠诗人”。从总的倾向来说，休斯一生的文学活动都是同他所处的时代的美国黑人运...

【教学目标】1、知识与能力目标：⑴ 掌握课文字词。⑵ 关注诗中饱含诗人思想感情的具体形象。2、过程与方法目标：反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象。3、情感态度与价值观目标：通过本诗的朗...

“新诗潮”中的鲜活色彩在新时期新诗潮跃升的态势中，一批女诗人悄然崛起，以各具特色的诗作，为诗坛带来鲜活的色彩和蓬勃的生面，其中最突出的就是舒婷。舒婷，１９６９年开始创作，１９７９年公开发表作品。主要诗集有《双桅...

我的心底一直装着一个美丽的名字──舒婷。这其中的原因很简单，我是伴着新时期文学一起走过来的文学青年。第一次听到舒婷的名字是１９８４年，那时我尚在北京郊区的一所农村中学读高一。记得那年的夏天，我到区文化馆听文...

《祖国啊，我亲爱的祖国》全诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。诗的第一节由“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”等意象，写出了祖国的贫穷...

１、这首诗是以第一人称写的。怎样理解诗中的“我”？这首诗以第一人称写成。诗中，“我是你……”（或“我是……”）的句式反复出现，将“我”与&ldq...

【层次结构】全诗共分四节，第一节在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，重写实；第二节写中国人民屡受挫折却从不泯灭的希望，重写虚。这两节写祖国的历史。第三节写祖国的现在，在新的历史...

这首诗带有政治色彩，但它不议论，只描绘，是本诗一大特色。诗中所有的象征和比喻，既质朴，又漂亮，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素的眼睛观察，又以人民能理解的语言和表达方法，写出人...

【胚芽】比喻刚萌生的事物。【簇新】极新、全新。【干瘪】干而收缩，不丰满。【伤痕累累】指物体受损害后留下的痕迹。【疲惫】非常疲乏。【迷惘】由于分辨不清而感到不知怎么办。【绯红】鲜红。【喷薄】形容水...

《祖国啊，我亲爱的祖国》全诗共四节，前两节充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，后两节流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。对照与反衬中将情感推向高潮：我要用青春的热血和智慧的汗水来报答母亲的养育之恩。...

［第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人以“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、&l...

这是一首深情的爱国之歌，诗中将个体的自我放在祖国的大形象里，并承担起使祖国繁荣富强的重任，表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。...

《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首不论褒扬、还是贬抑诗人的读者，都击节称赞的名篇。郭沫若在《炉中煤》里把祖国美化为年轻的女郎，舒婷则把祖国比拟为伤痕累累的母亲，以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦，表达为祖国的未...

重庆市外国语学校 王 君 师：上课之前，老师想请一个同学到黑板上来画出中国地形简图，同时，请同学们听一首老歌。(生画地形图，放歌曲《松花江》上，歌曲要结束的时候，师旁白。)师：从1931开始，日本帝国主义的铁蹄开始践踏...

通往心灵的道路是多种多样的，不仅仅是诗；一个富有正义感又富有同情心的人，总能找到他走向世界的出发点，不仅仅是诗；一切希望和绝望，一切辛酸和微笑，一切，都可能是诗，又不仅仅是诗。如果有人问我，中国最美丽的地方是哪...

【教学重点和难点】1、引导学生朗读时把握诗人先是凄楚忧愤，转而热切盼望的感情变化，体会诗人强烈的爱国情感。2、理解“残损的手掌抚摸广大土地”这一想像在全诗中的线索作用及由此产生的丰富的想像...

【从容说课】《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写...

教师：今天我们学习戴望舒的《我用残损的手掌》。(板书)课题、作者。教师：你读过了吗?你觉得重读那几个词语?为什么?学生：重读“我”，应为“我”是主人公。学生：重读“残损”教师：我...

１、“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌……”老水车一年到头咿咿哑哑地慢慢转动着，任河水从它脚下奔向远方，任时光在它面前奔向未来。它象征着迟滞不前，象征着效率低下，象征着...