《我爱这土地》、《乡愁》教案教学目标 知识目标 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着...

九年级下册第一单元《我用残损的手掌》同步测练一、基础演练1．《我用残损的手掌》是我国现代诗人 ___________的作品。他的代表作还有____________________________。2．根据拼音写出所缺的字蹂lìn（ ） 锦zhàng（ ）...

2009-2010学年度第二学期期中考试九年级语文试题（时间：120分钟 满分：150分）学校：太平中学 命题人：李学华题号积累运用阅读理解作文总 分 一二三四五六 得分 第一部分、积累运用（共30 分）1、下列文句内加点字...

人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》教案2 我用残损的手掌教学目标 知识目标 1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。 能力目标 1．品味诗歌语言，深层体会变幻多...

主备二备累计（1）课时，共计（）课时学 科语 文课 题1、诗两首—乡 愁教学日期年 月 日教学目标知识能力1、能有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏。2、理解诗歌的形象，领会其象征含义。过程方法1、 通过反复诵读，品味诗歌富...

主备二备王仁军累计（1）课时，共计（）课时学 科语文课 题2、我用残损的手掌授课日期年 月 日教学目标知识能力1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。过程方法1．品味诗歌语言，体会作者变幻...

九年级下册语文第一单元《我用残损的手掌》教案从容说课 《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌...

【教学目标】:1、知识目标：（1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。（2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。2、能力目标：（1）认识孔乙己的形象。（2）了解本文精练且含义深刻的语言。3、情感与价...

《祖国啊，我亲爱的祖国》习题精选[文笔精华］文中漫步，品咂心灵的鸡汤……我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——...

周周练（第1、2课）山东 刘海波一、积累运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。sī（ ）哑 荇（ ）藻 hóu（ ）咙 蝼蚁（ ） 锦zhàng（ ） 憔cuì（ ） 蓬蒿（ ） 河堤（ ）2．下列诗句节奏划分正确的一项是（ ）A．我／用残损的手掌，摸索／这广大的...

4、外国诗两首●基础巩固题1．给加点的字注音。虔信（ ） 慰藉（ ）镶嵌（ ） 晨曦（ ）瞰望（ ） 深邃（ ）河水潺潺（ ）黝黑（ ）2．写出下列形近的字读音并组词。凄（ ）（ ）耀（ ）（ ）萋（ ）（ ）曜（ ）（ ）稻（ ）（ ）畔（ ）（ ）蹈（ ）（ ）判（ ）（ ）滔（ ）（ ）叛（ ）（ ）3．解词。慰藉：镶嵌：深邃：晨曦；沐浴：瞰望：虔...

课文概述： 《我用残损的手掌》是以“雨巷诗 人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀 之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗．表现对祖国...

[教学要点] 诵读，体会《乡愁》诗的意境和感情。赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。与席慕蓉的同题材诗进行比较阅读。 [教学步骤) 一、检查作业 各学习小组推举代表在班上宣读，师生...

《囚绿记》教案 教学目标： 1、联系当时社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 2、巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作...

初中生语言学习与评价第四册第五单元课题：变色龙【语言积累】1、根据课文内容及括号内提示，填写成语。1商店和饭馆的门____________（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一...

学 科语文课 题 课 型新授教学目标知识能力1．了解戴望舒及其诗 歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。过程方法1．品味诗歌语言，体会作者变幻多姿的抒情风格。2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3...

学科：七年级语文 主备人： 主讲人： 授课说明课题 课型朗读课时一课时教学目的1、培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确的评价。2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美；通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言...

学科：语文 主备人： 主讲人：授课说明课题 课型赏读课课时1课时教学目的1、理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义。2、能有感情，节奏正确流利的朗读。3、反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱。教学重点1...

［CAI教案］设计理念：戴望舒是著名的“雨巷”诗人，十分注重诗的音乐美，这首《我用残损的手掌》同样也体现着他对诗歌韵律的追求，因此，教学可从“朗读”切入。充分朗读之后，“个性解读”——“多角评析”——“自主链接...

学 科语文课 题 课 型新授教学目标知识能力1、能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。2、学习诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。过程方法1、通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美。2...