每次归来，总是父亲送我去车站。初春的早晨依然寒气逼人，父亲提着那只装了很多东西的大包走在我前面，佝偻的背影在料峭的寒风中显得有几分苍老，步履也略显蹒跚。我不禁为一震：父亲老了！父亲在天下子女的眼中是一座崔...

本文以“背影”命题，可谓独具匠心。背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心...

5、本文几次提到“背影”，其中写的最详细的是哪一次?6、全文结构：( )-( )-( )7、开篇设疑：( )背影;中间叙事：( )背影;望父买橘：( )背影;父子分别：( )背影;结尾思念：( )背影。8、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性...

【重难点语句】1、文中写家中境况与描写背影有什么关系?解析：在特定条件下出现的背影与普通情况下的背影相比，更能触动作者的心灵，引起读者的共鸣。参考答案：写父亲在丧亲、失业、典卖、借钱的境况下，不顾年事已高...

１、理清文章的线索。２、揣摩一些关键语句的含义，体会父亲的一片爱子之情和儿子对父亲的感念之情。３、了解作者的语言风格：平实、深情。...

​阅读下面文字，回答后面问题。我与父亲不相见已二年余了，我大不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父 亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院_...

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢，那是谁，又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？我不知道他们给了...

【教学目标】1、知识目标：⑴查字典掌握生字、生词。⑵掌握作家作品的简单情况。⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。2、能力目标：⑴反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实...

【教学目标】1、熟读课文，初步理解文章内容;2、理清文章结构，深入理解文章内容;3、使学生深深体会文章字里行间洋溢出来的浓浓的父爱之情;【教学重点】理解内容，品味父爱;【教学难点】品味富有表现力的语言，感受...

【教学目标】1、熟读课文，初步理解文章内容;2、理清文章结构，深入理解文章内容;3、使学生深深体会文章字里行间洋溢出来的浓浓的父爱之情;【教学重点】理解内容，品味父爱;【教学难点】品味富有表现力的语言，感受...

【设计说明】课型：品读课。教学创意：让学生感悟真情，品味生活。朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。在教学中，以“情”为切入口，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情──父亲...

朱自清（１８９９～１９４８），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》和《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是纪实散文，写于１９２５年。作者曾说：“我写《背影》，...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。⑵ 品味赏析文章朴实饱含深情的语言。2、能力目标：⑴ 体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者...

叮呤呤……，在北京整形外科医院进修的我接到父亲刚到北京就打来的电话，兴奋中的我立即乘车到了北京农大──他下榻的招待所。父亲这次来京真不容易，可谓是冲破重重阻力。当河南农大组织老干部赴京旅...

［《背影》是一篇回忆性的散文，记的是１９１７年的事。以“背影”命题，别开生面，含蓄隽永。父亲的背影，是儿子经常见到的。这里选取的，却是特定环境下，给儿子印象非常深刻的背影。它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。所...

【结构分析】全文分成三大部分：１、第一部分（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。２、第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：回忆往事，追述在车站与父亲离别...

１、结构精美：作者善于捕捉瞬息间的生活感受，以“背影”为线索，选取的材料均归汇于“背影”这一焦点上。背影，刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，浓缩了父子之间难以言喻的感情，是慈父爱子的象...

阅读下面文字，完成1～5题。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微...

“父亲已经上了六十岁了，还想做一点事业，积一点钱，给我造起屋子来。”一个朋友从北方来，告诉了我这样的话。他的话使我想起了我的父亲。我的父亲正是和他的父亲完全一样的。我的父亲曾经为我苦了一生，把...

这篇散文看似平淡无奇，实则内蕴丰富。学习时应主动走进文本，以对文本的阅读感悟为重点，充分阅读，充分感悟，充分思考。感、思以充分阅读为基础，充分阅读又是为了更准确深刻地理解和领悟。在阅读时，可先从理清全文脉络...