研究地球岩石圈板块的成因、运动、演化、物质组成、构造组合、分布和相互关系以及地球动力学等问题的学科。地质学的一个分支。它认为地球的岩石圈分解为若干巨大的刚性板块即岩石圈板块，重力均衡地位于塑性软...

四川，主要由长江水系四个支流汇集涵养的盆地，主要是中生代与新生代陆相沉积岩石涵盖的广大区域。位居北面屏障的秦岭，南面高耸的云贵高原之间，形似东北延伸的椭圆形，面积达二十万平方公里。中生代的岩石从三迭纪晚...

【劫难】灾难。【致密】细致精密。【追溯】逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。【天衣无缝】天仙的衣服没有缝隙。多比喻诗文无补缀痕迹，浑然一体。【不解之谜】解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理...

１、抓住第一则短文开头的一段话，寻找后文与它的联系，把握文章的思路。２、揣摩作者的独具慧眼。用联系的观点，扩大思维的空间，学会把不同领域的问题结合起来思考的思维方式，并且注重在自己的学习生活中加以运用。３、抓...

这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。《新疆域》是作者为《洛杉矶时报》科学专栏撰写的文章的结集。用阿西莫夫自己在本书序言中的话来说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形...

【教学目标】１、了解说明的内容，理清说明的顺序。２、体会简练、缜密、生动的语言。３、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。【教学重点和难点】１、理解文章准确、生动的语言。２、培养学生多角度思维问题...

【重难点语句】1、文章开头一段话的用意是什么?解析：一般而言，文章开头一段不外乎是引出话题，激发兴趣，概括全文中心或造成悬念等作用。只要我们对文章的开头作具体分析就能得到答案。参考答案：这一段内容与下文紧...

一、阅读下面语段，完成习题一种叫自养。绿色植物都属于这一类。它们自己把无机物制造成有机的食物，满足生长的需要。绿色开花的植物有庞大得惊人的根系，每条根的尖端都有很多根毛。每一个根毛就是一个最基层的原...

​1、下列加粗的字注音完全正确的一项是( )A、骨骼(gé) 臀部(diàn) 遗骸(hái) 两栖(qī)B、蟾蜍(chú) 地壳(qiào) 岛屿(yù) 褶皱(zhě)C、携带(xié) 潮汐(...

1、通过自读课文，了解不同领域里的科学发现可以互相启发，互为论据，并且从中得出新结论的科学现象。2、通过导读了解科学家从不同角度思考问题，运用假设、推理探究自然奥秘的科学思维方法。3、理解课文在组织材料...

【例】说说下列括号中语句的作用。1、现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。2、随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离(如果看一张地图，并假定把非洲和南美...

【教学目标】1、通过自读课文，了解不同领域里的科学发现可以互相启发，互为论据，并且从中得出新结论的科学现象。2、通过导读了解科学家从不同角度思考问题，运用假设、推理探究自然奥秘的科学思维方法。3、理解课...

【教学目标】1、了解说明的内容，理清说明的顺序。2、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。【教学重点】理解科普文章的准确、生动的语言。【课时安排】两课时。【教学手段】多媒体教学平台。【教学...

【教学目的】１、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。２、进一步了解说明顺序和说明方法。３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。【教学理念】提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提...

【教学目标】1、默读课文，分别用两个字概括四个小标题的内容。2、速读课文，筛选信息，思考问题。⑴ 速读第一节，用一句话概括“什么是克隆”，并辨析作者主要采用了哪些说明方法。⑵ 速读第二、三节，填写&l...

在“文学阅读教学”受到普遍关注的热风下，着意安排“文章阅读教学”实验课，吹点凉气，“让文学教育与文章教育和谐发展”。──２００４年１０月下旬于新乡市举办的“首期全国中学语文目...

【教材分析与教学设计】《奇妙的克隆》是八年级《语文》上册的一篇说明文。我在设计这一课的时候，根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学...

“大陆漂移假说”是以大陆和海洋形成的几种理论为基础所形成的大陆学说之一。它是１９１２年由德国A·L·韦格纳根据大西洋两岸的非洲和南美洲海岸线能互相衔接，两岸的地层、构造、岩相、古生物...

最早确认的恐龙骨头，是十九世纪初在英格兰南部发现的。第一只被描述的恐龙，被命名为“巨齿龙”，意思是巨型蜥蜴。这是一只巨大的肉食恐龙。１８２４年，牛津大学的一位科学家威廉·柏克兰（１７８４～１８５６）凭籍一块有牙齿的...

【显示表示】这两个词都是动词。“显示”，明显地表示，如：班级的变化，显示了班主任的组织管理能力。“表示”，用言语行为显示某种思想、感情、态度等，如：表示决心，表示欢迎。“表示”，还...