【教学目的】1、知识教育目标：⑴ 了解近体诗与古体诗的区别。初步了解诗歌格律常识。⑵ 指导学生掌握诗歌朗读基本方法。⑶ 引导学生感受、品味诗歌意境并体悟诗歌情韵，初步了解诗作者的创作风格。2、能力培养...

教学目标1．有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。2．通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。3．认识...

《客至》《客至》之所以写得这么欢快无比，是因为喜崔明府相过。所以诗一开始就描写了浣花溪畔春意盎然的景象以及可爱的白鸥天天飞来的欢乐氛围。但也可以这样理解：平日无客，少有人迹，屋舍南北都是春水，所以整日所...

一、 简介并导入:1.作者简介铁凝,祖籍河北赵县,1957年9月生于北京,1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队。1979年回保定,在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品至今已发表文学...

《雪夜林边驻脚》教学简案赏析指导弗罗斯特的诗歌多以自然为题材，树林、溪水、鸟禽、马驹，以及朴素的田园生活，是他喜欢抒写的对象，有人曾称他是一个自然诗人。然而，诗人的对象虽然是自然，但他关注的却是自然之中人...

【教学目标】1、知识与能力：⑴　了解演讲的背景及主要内容。⑵　体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点2、过程与方法：⑴　诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，体会比喻、排比等修辞手法的作用，体会文...

【教学目标】1、通过比较阅读，赏析“散文中三峡的神韵”。2、借助研究性学习，培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。【教学过程】一、导入课题同学们，人们常用“亘古未变”来形容山川河...

“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大，即...

唐代宗永泰元年（７６５）４月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了５年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，把回家的梦想付诸现实。第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重...

【教学设计】一、导语设计请同学欣赏下面的一段话：我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只...

杜甫被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。本课这三首诗学习，应在熟读课文的基础上，品味诗句的妙处；要在反复吟诵的基础上，品味诗中的意境。要注意杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。课...

一、近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代出现的新诗体，严格讲究格律，分为律诗和绝句两种。二、律诗近体诗的一种，因有严格的格律而得名。形成于南北朝，定型于唐代。主要有五言、七言两种，简称“五律”、...

【教学目标】1、揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。2、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。3、自由、平等、民主...

【设计理念】阅读教学还是要有点系统论思想的，作为一篇教材，在整体语文素养的培养过程中究竟要发挥什么作用，是需要通盘考虑的;同时，确定一篇课文的教学思路，要有整体思想，找到适当的切入口，走进课文，科学设计“...

第一台阶，问题情景：１、有没有同学了解韩愈或古文运动的？（学生介绍引入新课）；２、自读全文，找出读不懂或有疑问的地方，并做上记号。第二台阶，互动情景：１、四人一组讨论解决各自找出的疑难问题；２、每组推荐一人提出本组没有解决...

《我有一个梦想》是高一语文必修（２）第四单元的文章，该单元主要学习演讲词。演讲词是为准备演讲而写成的文稿，它除了具有议论文论点鲜明、逻辑性强的特点外，语言上还要求具有鼓动性。对于高中阶段初次涉及演讲词的学...

１２月２８日下午我们语文组的老师听了我的一堂公开课，从课后老师们的评价来看，我的这节课是比较成功的，体现了新课改的精神。作为一名课改大潮中的新青年教师，面对《新课程标准》，在教学工作中应该不断反思自己的教学行为...

诗，寻出“豪放飘逸”的情感内涵、找出“豪放飘逸”的意象设置、悟出“豪放飘逸”的手法运用，走入豪放飘逸的灵魂深处：对生命的珍视与张扬，对人格的维护与崇拜，对世俗的看破与俯视。...

教学目标：1.基础知识目标：（1）、背诵。（2）、复习重要的实词、虚词和句式。（3）、巩固对《孟子》善于比喻说理特点的理解。2.思想教育目标：（1）、培养目标专注、持之以恒的治学品格。（2）、学习孟子为了追求理想而推行自己学说...

一、秋兴八首(其一)以身在夔州而思念长安为中心题材，写夔州秋色和羁旅的伤感。本首诗是秋兴组诗的序曲，通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了...