教学设想初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。因此在进行《我的第一本书》的教...

【教学设计】归类品味[创意说明]有些作品之所以感人,除了选材巧妙外,细腻的描写不可或缺。为了突出某种形象、某种情感,作者往往会对有些内容反复摹写。阅读这篇文章,我们不妨将有些描写对象相同的反复摹写进...

学习目标：1.知识与技巧(1)理解积累“读一读，写一写”中词语，掌握其音、形、义。(2)了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。2.过程与方法(1)引导学生通过诵读感知内容，感受本文语言的清新美与含蕴美。(2)在比...

一、课文悟读战国时代，百家争鸣，游说之风盛行。一些饱学之士纷纷周游列国，向各国的执政者推销自己的主张和行动策略。为了把深奥的道理通俗化，他们往往以生动而又深刻的比喻来讽谏执政者。寓言是比喻的高级形式，因...

教学重点1．了解律诗的一些常识；2．体会五首诗不同的意境；3．体会杜甫诗歌沉郁的风格。...

教学目的：1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2.学习课文情节安排的技巧性。（草蛇灰线，伏脉千里）3赏析课文中对风雪的描写。...

教学目标1掌握诗歌朗读技巧，读出诗歌的音韵美、节奏美。2在诵读中感受诗人的思想感情。3体会杜甫诗歌的沉郁风格，李白诗歌的飘逸风格。4背诵五首诗。教学重点反复诵读，在诵读中体会杜诗的形式美与内容美，感受李白...

课题：林教头风雪山神庙重点：１、领会本文官逼民反现实。２、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。３、了解景物描写的作用。下载地址：/20101028150236131.doc...

一、教学目标（一）学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。（二）学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。（三）了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。...

一、教学设想本课预计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理；第二课时完成文学作品第二个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进...

素质教育目标(一)知识教学点1．掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等特殊的语言现象。2．理解文中寓言故事所蕴含的意义。...

教学目标：1分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。2理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。3理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。教学难点：林冲性格的转变教学重点：对小说的鉴赏和...

教学目的1.分析本文结构，理解散文特点。2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。3.识记并理解积累文中的生字生词。4.体会沈从文的语言和文学风格。教学重点、难点理解三种不同场合民歌的方式和...

一、秋兴八首(其一)这组诗歌共八首，是唐代宗大历元年(766)杜甫流寓夔州时所作，这里所选的是第一首。秋兴，就是借秋天的景物抒怀之意。二、咏怀古迹(其三)《咏怀古迹五首》也是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于...

一、秋兴八首（其一）白露使枫树林雕落了，巫山巫峡气象萧瑟阴森。长江里波浪滔天，边塞上风云阴沉。菊花已开过两次，他日流过的泪禁不住又流了下来。孤舟一系在夔州，便系住了自己急于归乡的心。处处都在催人裁剪寒衣，白...

（上课铃响）师：同学们好！生：老师好！师：１９６３年８月２８日，美国一位黑人在华盛顿林肯雕像前，向参加集会的２５万人倾诉了他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国黑人共同的梦想。１９６８年４月４日，这位黑人在旅馆的阳台上惨遭刺客枪击，不幸身亡。罪恶的...

一、《秋兴八首》(其一)这是一首七律，两句一联，可以分为四个层次：首联以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。颔联描绘望中的巫峡景象和殷森气愤。颈联倾诉思乡衷曲。尾联则一亩的秋风里...

一、设计指导思想 高中语文课程设计的指导思想是：“为了适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，高中语文课程必须体现时代性、基础性、选择性，既要使学生的语文素养...

教学目标设计：古典小说，情节曲折，故事性强，学生有兴趣，可引导阅读《水浒传》的原文，通过学习，了解古典小说的一般特点，掌握分析小说中人物形象的方法，初步培养针对文中问题进行评论的能力，了解小说的基本思想。本文拟用...

第3课杜甫诗五首一、作者介绍杜甫(712-770)，字子美，襄阳(今湖北襄樊)人，曾祖时迁居河南巩县(今属河南)，祖父杜审言为初唐著名诗人。青年时代漫游各地，33岁时遇到赐金放还的李白，两人曾同游梁宋之地。后入长安，困顿十...