一、课文知识梳理： 1、 文学常识：陶渊明：晋宋时期诗人、散文家。《五柳先生传》出自《陶渊明集》，还学过他的文章《桃花源记》，诗有《饮酒》、《〈归园田居〉其三》等。 2、 人物欣赏：（1）五柳先生的形象：安贫乐道，...

芦花荡 一、说教材《芦花荡》是人教版八年级上册第一单元的第二篇课文，本文记叙了抗日战争时期，一个活跃在芦花荡里的对敌斗争的老头子的英雄事迹。这一单元都是战争题材的作品，编者精选此文旨在提升学生阅读...

一、说教材《巴东三峡》选自语文版八年级上册第几单元的第一篇讲读篇目，叙述了作者经过长江三峡时看到的雄伟奇丽的景色，是一篇内容翔实的精美的游记。本单元选编了一组游记，内容丰富，描写生动，富有深厚的文化内涵...

一、说教材《雨林的毁灭——世界性灾难》选自语文版八年级上册第五单元的第二篇讲读篇目，用具体的数据和祥细的事例说明了雨林的毁灭将给人类带来连锁的灾难，而且这灾难是世界性的，警醒人类要注意生态的保护。本...

【学习目标】1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。 2、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。 3、体会三首诗所表达的思想感情 【学习重点】1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的...

一、说教材（一）课文在中考复习所处的位置及复习目标欧阳修的《醉翁亭记》是中国古代散文的优秀之作，在创作背景上是作者因倡导革新不成而被贬降职后的发愤之作，是为表述他虽遭贬谪却仍存济世安民之心的主题的散文...

别了，“不列颠尼亚” 教学目标：知识与能力：掌握消息的基本知识；理解将现实场景与历史回顾相交融的写法/过程与方法：分辨消息中事实、背景、主观评价这三类材料；品味本文庄重、含蓄的语言风格。情感态度与价值观：重温...

一、说教材 《马说》采用了托物寓意的写法，论述的是识别和选拔人才的问题，但通篇无一字谈到人才。作者将人才比做千里马，将愚妄浅薄的统治者比做食马者，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有...

语文期末考试质量分析一、试卷结构 试卷第一部分为语言的积累及运用，共26分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字音字形、病句的修改、古诗默写、语文综合运用等几个方面。 第二部分为阅读...

【教学设想及依据】1、文献法：指导学生根据预习提示搜集作品写作时代背景，了解作家，完成材料积累。 2、诵读法：要求学生听读、默读，熟悉小说的故事情节，整体把握，理清文章的思路，并用简要的语言表述出来。 3、探究法：...

一、教材分析《春酒》是台湾女作家琦君的一篇散文，她以细腻温婉的笔致，记叙了家乡过新年喝春酒的习俗，特别是母亲酿制八宝酒及家乡人喝会酒的美好回忆，表现了对母亲、对故乡浓浓的思念之情。二、学情分析所教班级...

设计理念：如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听...

一、说教材（一）对课文的理解：该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年...

【课文导引】 《陋室铭》是刘禹锡所作的一篇超凡脱俗、情趣高雅的“名文”。作者因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县见刘禹锡是被贬下来的，便多次横加刁难。...

一、导语： 二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻...

我说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级（下）第六单元中的一篇文言文。下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。一、 教材的地位和作用 第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。《小石潭...

我说课的题目是《父母的心》，下面我将从五个方面进行说课：一、说教材教材分析：《父母的心》是课程标准实验教科书《语文》（苏教版）八年级上册第三单元的一篇短篇小说，小说描写了一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给人...

今天第一节课学习了胡适的《我的母亲》，虽然课前设计，自认为已经很详细了，但是在实际的教学中还是感觉到有不妥之处。 1、导入的重新设计 《我的母亲》的导入是这样设计的：请同学们用一句话概述对母亲或母爱的...

各位评委、老师：早上好！我说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级（下）第六单元中的一篇文言文。下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。一、 教材的地位和作用 第六单元选的课文都...

一、语文课程标准对初中文言文阅读的要求新大纲对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点：1、能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵一定量的文言文。2、能初步理解、鉴赏文学作品，了解古代社会，受到高尚情操...