【教学设想】本文以议论为主，教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过，流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情，教学时应就说明这些记叙、议论和抒情所起的作用。【...

【以光先帝遗德】一般“光”是名词，在此活用为动词：发扬光大【深入不毛】一般“毛”是名词，在此活用为动词：长庄稼【恢弘志士之气】一般“恢弘”是形容词，在此活用为动词：发扬【亲贤...

【以】先帝不以臣卑鄙：连词，因为故临崩寄臣以大事也：介词，把受命以来，夙夜忧叹：介词，表时间以塞忠谏之路：连词，以致以光先帝遗德：介词，用来【于】未尝不叹息痛恨于桓、灵也：介词，对受任于败军之际：介词，在【之】忠志之士：助词...

【教学目的】1、了解奏表的特点。2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。3、掌握本篇的词语。【教学设想】诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(...

【教学目的】1、了解奏表的特点。2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。3、掌握本篇的词语。【教学重点难点】1、陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。2、本文词语较多，学...

〖也谈导语设计〗一石激起千层浪：（设疑）疑问是探索新知的导火索。语文教师要善于设疑，调动学生的求知欲望。如教《出师表》时，我先让学生猜谜，谜面是凿壁偷光（打一三国人名）。（学生听了很兴奋，气氛顿时活跃起来）略一思索...

苏轼于熙宁八年十月(1075年)在密州祭常山回，与同官会猎于铁沟附近，作此词以抒怀。开端刻画出猎形象，显示豪放气韵。起句“狂”字统摄全词。“锦帽”两句烘染出田猎气氛，写出猎队武士装束。一...

这首词是宋高宗绍兴五年（１１３５）作者避难浙江金华时所作。当年她是53岁。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清...

王国维《人间词话》云：“刘融斋谓：‘飞卿精艳绝人。’差近之耳。‘画屏金鹧鸪。’飞卿语也，其词品似之。”应该说，这个评语是中肯的；“精艳绝人”，镂金错彩确是温词风格的...

【内容提要】李清照《武陵春》里“日晚倦梳头”一句中“日晚”在《教材全解》〔九年级语文上）中被解释成“天色已晚，我懒得梳头，”《三点一测从书》（九年级上）在词意散译中说成是&l...

人教社 【解题】武陵春，词牌名，应取意于陶潜《桃花源记》，因该文开头有“晋太元中，武陵人捕鱼为业”句。清·万树《词律》中此词四十八、四十九两体，皆押平韵。据考证，此词作于绍兴五年(1135)李清...

这是苏轼四十岁（熙宁八年）在密州作的一首记射猎的词。苏轼写射猎的诗词不只是这一首，与此同时，他写了《祭常山回小猎》及《和梅户曹会猎铁沟》等数首诗。上片“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”三句，是说自...

江城子·密州出猎[北宋]苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。本诗赏析：...

【原文】先帝虑汉贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味；思惟北征，宜先入南：故五月...

《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的君志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品质...

《出师表》是公元二二七年（蜀汉建兴五年）三月，诸葛亮出师伐魏，临行时写给后主刘禅的奏章，为历代文人所传诵。陆游“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”《书愤》文天祥在《正气歌》中说：“或为《出师表...

【判断句】是没有明确语言标志的判断句：1、此皆良实 这译文：这些都是善良、诚实的人。2、此悉贞良死节之臣译文：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。“也”，判断句标志：1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴...

【结构分析】第一部分（１～５自然段），从当前形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。分三层：第一层（１自然段）分析当前形势，提出广开言路的建议。第二层（２自然段），提出严明赏罚的建议。第...

【尔来二十有一年矣】“有”通“又”，用于整数和零数之间。...

【诚宜开张圣听】古义：扩大今义：（店铺）开始营业【引喻失义】古义：适宜、恰当今义：意义、含义。【不宜异同】古义：差异。偏义复词，只有“异”起表义作用，“同”只起陪衬作用。今义：不同与相同。【未...