【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。⑵ 理解课文深刻的寓意。2、能力目标：⑴ 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。⑵ 把握愚公这一人物形象，体会对比...

本文选自《列子·汤问》。《列子》中保存了不少古代寓言故事和神话传说。作者列御寇，战国时郑国人，道家学派代表人物之一。其学本书黄帝老子，主张清静无为。本文反映了我国古代劳动人民不怕困难，坚持奋斗的...

【教学目标】1、知识技能目标：⑴ 积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。⑵ 理解课文深刻的寓意。2、过程方法目标：⑴ 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。⑵ 把握愚公这一人物形象...

各位评委、老师：大家好！我说课的内容是《愚公移山》。愚公移山的故事历来为人们所传颂，可谓家喻户晓，众人皆知。今天我说课的内容就是这篇脍炙人口的寓言。下面，我将从教材分析、学生分析、教学创意、教学目标、教...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。⑵ 理解课文深刻的寓意。2、能力目标：⑴ 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。⑵ 把握愚公这一人物形象，体会对比...

１、愚公的形象：愚公是移山的发起人和组织者。他面对千难万险，不顾“年且九十”的高龄，率领全家“毕力平险”。这困难，一般人是难以想象的，而愚公却坚决要干。看起来这似乎是“愚”，其...

【教学目的】１、反复朗读，分析人物形象。２、理解文章的思想意义。【教学重点】分析人物形象。【教学难点】理解文章的人物形象。【教学过程】一、引入播放背景音乐──《愚公移山》的歌曲。巍巍壁迎的三峡是举目...

【教学要点】1、顺畅翻译全文。2、认识人物形象，理解故事寓意。【教学难点】1、个别重点词句的翻译。2、愚公的形象及故事的寓意。【教学方法】活动性阅读教学法(有条件的应结合多媒体教学法)。【课时安排】2...

１、“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。”“太行、王屋二山”是同位词组作主语。“方七百里”和“高万仞”是并列的主谓词组作谓语。“七百里”和“万...

〖在教学中发挥学生的主体作用，鼓励创新精神〗如《愚公移山》就是一篇可以从多角度分析理解的课文，只要老师引导得法，通过读后感的写作练习，是可以有效地培养学生的创新意识的。平时我们可以启发学生对已成定论的...

《列子·愚公移山》，是一篇具有朴素的唯物主义和朴素的辩证法思想的寓言故事。它借愚公形象的塑造，表现了我国古代劳动人民有移山填海的坚定信心和顽强毅力，说明了“愚公不愚，智叟不智”，只要不怕...

【结构分析】 全文按情节发展过程可分四段： 第一段写太行、王屋这两座山的广度、高度和所在地。这实际上是交代故事的背景，对烘托人物精神具有重要的作用。 第二段写愚公发起移山的经过和移山过程中的艰苦...

【面山而居】一般“面”是名词，在此用作动词。意为：面向着。【箕畚运于渤海之尾】一般“箕畚”是名词，在此作状语。意为：用箕畚。【吾与汝毕力平险】一般“险”是形容词，在此用作名...

【教学目标】１、知识与技能：⑴积累文言字词。⑵通过愚公的言行来把握其性特征。２、过程与方法：⑴讨论探究塑造人物形象的方法。⑵通过分析人物形象认识这篇寓言故事的思想意义。３、情感、态度与价值观：认识愚公身上...

1、读了此文后，你能用一句话概括这篇课文的意思吗?本文写了愚公移山的故事。2、这是一篇寓言故事，它包含着什么深刻的道理?《愚公移山》是一则带有神话色彩的寓言，塑造了愚公的生动形象。通过愚公立志移山，终于搬...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。⑵ 理解课文深刻的寓意。⑶ 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。⑷ 把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法...

【叟】老头。【甚矣，汝之不惠】你太不聪明了。这是“汝之不惠甚矣”的倒装句，先说“甚矣”，有强调的意味。甚矣，太过分了。惠，通“慧”，聪明。【其】加在“如……...

本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又有神话色彩。学习时，要着重认识愚公的形象，理解故事的寓意；注意愚公、智叟二人命名的深长意味和对话的不同观点。...

【教学目的】1、重点学习下列文言词句：实词──方、仞、阴、阳、惩、君、汝、孀、龀、长息、穷匮、加(增)、何苦、亡(以应)。虚词──且、焉、诸、以。句式──省主句(遂率子孙荷担者三夫);倒装句(甚矣，汝之不...

【教学目标】1、朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。2、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。【教学重点】1、积累文言文常用的词语，培养语感。2、理解神话结尾的作用，体会...