《沁园春·长沙》教学设计教学目的1、 了解词的有关知识 2、 抓住关健词语，理清思路3、 体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。 教学方法：朗读――鉴赏 教学要点：...

电子课文·走一步，再走一步 莫顿·亨特课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，“我”的脱险对你也会有宝贵的启示。那是费城七月里一个闷热的...

专题三 韵面朝大海 春暖花开一、学习目标1、体验美好诗情，理解诗人生命中的两难心境。2、感受诗人的诗歌追求，思考诗人的精神追求，正确看待诗人的生命选择。二、背景资料海子，原名查海生，1964年5月生于安徽省怀宁...

《走一步，再走一步》三问 莫顿·享特的《走一步，再走一步》是一篇融情境、意趣和哲理于一体的优美散文。阅读时，我们可以通过研究三个问题去把握文章的主旨。 一、文章两次写到“啜泣”（“我听见有人啜泣……”...

挑战逆境铸造人格 ──《走一步，再走一步》教学手记 在本文的教学上，我共设计了六项活动，让学生参与： １、让学生闭上眼睛，设想自己处在那黑暗、寂静的环境中，内心充满着恐惧、焦虑、无助和伤心，认为自己体弱无用，...

童心与天气——浅析《走一步，再走一步》中的虚假探究上中学的时候，我曾读过汪国真的一首散文诗，诗的名字和内容早已忘却，唯有两句话记忆犹新：“心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。”现在的我，已是一所中学的语...

走一步，再走一步·综合能力测试一、根据拼音写汉字或给汉字注音。耸立（ ） qiào（ ）壁 tū（ ）出 颤抖（ ）晕倒（ ） 迂回（ ） chuò（ ）泣 屡次（ ）二、给下列字注音并组词。三、解释加粗字词的意思。1．母亲的训诫：2．瘦骨嶙峋：3．头晕目眩：4．...

我在一本书中看到了一篇题目为《走一步，再走一步》的文章。一开始，这个新奇的题目就勾起了我的好奇心，于是，我津津有味地读了起来。 这篇文章写了几个孩子爬悬崖时发生的一件事：“我”出世以来，一直有病，但是“我”...

《走一步，再走一步》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：启示：启发指示，使有所领悟。训诫：告诫，教导。耸sǒng立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。颤chǎn抖：哆嗦，发抖。嶙lín峋xún：文中指人瘦削。凝níng视：...

《沁园春·长沙》说课稿一、 说教学理念语文教学重在培养学生的语感，而朗读是获得语感的重要途径叶圣陶曾说：“文字语言训练最重要的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉”所以我将在以情为基点，以悟为强音，以读...

苏教版普通高中语文实验教科书必修一 第一专题：向青春举杯 《沁园春·长沙》教案 【课前导学】 1、简介词的有关知识 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词...

专题一 向青春举杯《沁园春·长沙》班级 学号 姓名 一、学习目标1、品味毛泽东诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、感受毛泽东的博大情怀和革命壮志，背诵课文。二、背景资料词是隋唐时兴起的一种合乐可歌，句...

《最后的常春藤叶》教案一、导入 《我与地坛》的作者史铁生曾经写过一篇文章，叫《命若琴弦》。其中讲了这样一个故事，有一对师徒，一个老瞎子，一个小瞎子，他们靠弹三弦琴说书为生，老瞎子的师傅在临终前告诉他有一张...

《沁园春·长沙》一体化教学案教师版教学设想： 本专题“向青春举杯”包括三个板块：“吟诵青春”、“体悟人生”、“设计未来”。以青春为中心，从不同角度启发正值韶光的年轻人，步伐稳健、充满自信地踏上青春之路，...

沁园春·长沙教案【教学目标】1、掌握诗歌鉴赏的基本方法。 2、在诵读中体会诗歌之美。 【重点难点】诗歌鉴赏的方法 教学课时：2课时【教学步骤】一、 导入：一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚...

沁园春·长沙三维目标：知识与技能：1、 了解词的常识，掌握词的诵读技巧。2、 品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。过程与方法：1、 合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩...

苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”同步作文之一：以“老东东”的身份围绕“青春”话题，给自己上高一的孩子写封信。青春年少时——写给我的女儿一、 正值青春女儿：你好。十八岁，多么闪亮的年龄，正值激情...

专题一《向青春举杯》教案一、字音沁园春（qìn） 漫江（màn） 百舸（gě） 寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng） 携来（xié） 稠（chóu） 遒（qiú） 万户侯( hóu） 遏（è） 二、成语集释【风华正茂】风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发...

一、教学目标： 1. 能理出时间线索和情节、人物的关系。 2. 理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题的表达作用。 3. 能从多角度分析人物贝尔曼的形象。 二、教学重点： 1.学生能理出时间线索和情节、人物...

一、导语 如果说一滴水能折射出整个太阳的光辉，那么，我相信，一片小小的叶子也能映射出人间的真情。今天，这片最后的常春藤叶就为我们讲述了它与三个艺术家之间的感人故事。走进故事之前，先明确本节课的学习目标...