“精彩极了”和“糟糕透了”是一组意思相反的词组。课文记叙了一家父母对一个七八岁的孩子写的第一首诗各自不同的评价，影响孩子成长的故事，快来读读课文，看看你有什么收获。...

这篇课文是以慈母为线索，通过对母亲语言、动作、外貌的描写表达深沉的母爱。在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。这是一篇自读课文，重点之处在于对慈母情的体会，能够通过作者对其母亲的...

腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。誊写：照底稿抄写。敬仰：敬重仰慕。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。一如既往：跟过去一样。...

有一种爱，能使我们更加自信，还有一种爱，会让我们在成功的喜悦中发现缺点并改正。那就是父母的爱，它永远没有边境。读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章，使我更加珍惜眼前的这两份爱。...

选择这样的文本，初衷也许是仅仅出自于自己的感动和对作者喜爱。所以初次备课也仅仅在关注“母爱”。第一次试教时发现学生通过简单的对比后，得出文中母亲爱得深沉、伟大、壮烈的结论。当时，我突然有种...

当你做了某些你认为很伟大的事时，你的爸爸妈妈是怎样评价的？你对他们的评价有什么想法？读了这篇课文，你将领会父母亲各自不同的评价对孩子起了什么作用，更能够领悟自己应该从别人的评价中汲取点对自己的成长有利的...

姜杉我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》之后，我感触很深。这篇文章写了巴迪在小时后写了一首诗。母亲给他的评语是“精彩极了”。而父亲给他的评语是“糟糕透了”...

【教材分析】《慈母情怀》这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落...

〖徜徉语文·让学生走上讲台“演”〗长期以来，为什么语文教学中会出现学生厌学、费时而效率低下的现象呢?很多教师都将责任推倒了学生的身上，对此我们作为教师能否做一个换位思考，不要把所有原...

看着这个题目，我的记忆再一次被拉到教学现场。孩子们那晶莹的泪花辉映着听课老师们那激动的眼泪。我更是由衷的感慨。一、“爱”是本课的亮点作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言，来自于两...

​【片段回放】教师从课题入手，引导学生对课题进行质疑问难和释疑解难。在课文第一部分内容的学习中，完全摒弃了繁琐的分析，紧紧围绕诗作完成后父母的评价以及巴迪的感受，引导学生以自读自悟的方式展开学习，将大量...

师：板书课题(用蓝色笔写“精彩极了”，用红笔写“糟糕透了”)一起读课题。生：齐读──“精彩极了”和“糟糕透了”。师：知道老师为什么用不同颜色的笔写课题吗?生：一个是...

【教材分析】这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含...

〖徜徉语文·让学生走上讲台“演”〗长期以来，为什么语文教学中会出现学生厌学、费时而效率低下的现象呢?很多教师都将责任推倒了学生的身上，对此我们作为教师能否做一个换位思考，不要把所有原...

《“精彩极了”和“糟糕透了”》这节公开课虽然结束了，但关于这节课的反思却开始了，而且萦绕着，挥之不去。“为什么无法上出自己预计的效果?──这样也不错，能够以学情为归依。”&...

【段落结构】 全文可分为三段： 第一段(第1至4自然段)：“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。 第二段(第5至34自然段)：“我”到车间找母亲要钱，用母亲给我的钱给她买了一听罐头，母亲数落“我”一顿，又给了“我...

【课前交流】T：在上课之前，老师想和同学谈谈这个话题，“母亲”。看到这两个字，你想说些什么?S：想到了自己的母亲，她对我的爱是无限的。S：母爱给人的力量也是无穷的。S：母爱是伟大的。S：母爱是无处不在的。无...

〖片段一〗师：找出描写母亲外貌的句子，并谈谈自己的体会?生：母亲是一个极其瘦弱的人。生：母亲脊背弯曲，这说明她很累。生：我的母亲，褐色的口罩上方，有一对眼神疲惫的眼睛。生：母亲的手指龟裂。这是表明母亲在工作的过...

〖语文课堂追寻“怀揣简约”与“携手本色”之和谐·适度拓展，着眼文本内核〗大道至简。凡是真理都应该是至简至易的。抓到问题的本质才能简得起来。二百多年来，天花病在世界各地肆虐...

一、正确定位教与学的目标根据学生学习需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个学习目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。1、读准读...