我爱读《白杨》，我崇敬白杨!在天气恶劣的戈壁滩上，时而太阳炙烤，大地冒烟，令人饥渴难忍;时而昏天黑地、狂风呼啸、飞沙走石，令人睁不开眼;时而寒风刺骨，大雪纷飞，让人无处藏身;时而大水以迅雷不及掩耳之势扑过来，让人...

​【教学设计的依据】一、重、难点确定的依据1、从编者的编排意图上看，本组导读中明确指出，训练的重点是“练习概括中心思想”，并且强调要在“从内容中体会思想”理解课文的基础上进行。2、...

语文课程标准为语文教学指出了一条很好的教学思路。要求教师在教学中应帮助学习多积累，重感悟、重内化、重视与生活实际的联系。我在这方面体现得很位。《白杨》一课是一篇寓意很深的借物喻人的文章。只有体会...

栩栩如生──惟妙惟肖 活灵活现 绘声绘色不计其数──不可胜数 数不胜数隐约──模糊遐想──联想 想象矗立──耸立 挺立 屹立期望──盼望...

本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。教学本课时我依据课后的问题“课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？”和金钥匙：“很多...

去年春天，孩子们在山坡上种了小白杨。第二年春天，小白杨一排一排地站立在山坡上，伸展着幼嫩的枝条，披满了一身绿叶。看，这一排排绿色的小卫兵，多么精神，多么茁壮！燕子飞过绿茵茵的山坡，对它们喊道：“小白杨，快快长...

师：对丝绸之路，我们以前了解的不多。读了这篇课文，我们有了初步了解，请大家结合有关内容谈一谈你眼中的丝绸之路。生：我觉得丝绸之路是一条伟大的路。通过老师的介绍我知道丝绸之路所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有...

花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤...

１、爸爸为什么要带孩子们去新疆读书？爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。２、白杨具有哪些精神品质？不讲条件，不畏艰苦...

在祖国的大西北，有一碧千里的草原，有闻名遐迩的丝绸古道，还有茫茫的大戈壁。大戈壁上的白杨激励了一代又一代人，你知道这是为什么吗？...

学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学生通过古今对照，了解经...

1、白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。【解析】爸爸向孩子介绍白杨树时共说...

【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子石块，地面上缺水，植物稀少。例句：在戈壁浑黄一体的世界里，白杨树是唯一的风景。【界限】不同事物的分界；限度。本课指天和地交界的地方。例句：我站在海边一眼望去，水...

导入技能对教师教学过程有着不可替代的引领作用，教师如果能灵活、巧妙地运导入技能，这不仅仅是教学艺术的具体体现，而且是一种学习过程的师生心灵与情感的沟通。它不仅是学科教学的序幕、新旧知识的链接，而且是学...

丝绸之路与中西交通公元前１３８年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前１２６年方归。公元前１１９年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛（今费尔干纳盆地）和康居（约在今巴尔喀什湖与咸海间）、...

【古朴】朴素而有古代的风格。例句：清永陵建筑风格古朴隽永，陵前的御道宽广笔直。【矗立】高耸地立着。例句：山峰像巨人一样矗立在面前。 【栩栩如生】形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨...

《新课程标准》对于低、中、高各个学段的词语教学都提出了明确的目标。第一学段(1～2年级)提出“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。”第二学段(3～4年级)提出“能联系...

【栩栩如生】⑴ 齐白石老爷爷画的虾真是栩栩如生。⑵ 苏州的泥人每一个都是栩栩如生，就好象是活生生的人。【浩浩荡荡】为了抗议美国的侵略行径，浩浩荡荡的学生队伍走上了街头。...

小学语文教材精选了古今中外的名篇佳作，具有极高的审美价值。语文教师在教学这些名著佳篇时，可以充分利用其中的语言文学美和蕴含的道德情操美，培养学生的审美素质，从而陶冶他们高尚的道德情操，使他们从小树立正确...

这篇课文是“走进西部”这一主题中的第二篇课文，而且是一篇略读课文，课文所述的内容很好理解，但对于“西部”这一概念不是很了解，学习这篇课文时，我课前让学生搜集有关西部的资料，上课时，在讲解...