《白杨》是人教版小语教材第十册的一篇借物喻人的抒情散文。它借描写白杨树，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文章在结构上明显地表现为“赞白杨”──&ldquo...

拉萨，西藏自治区首府，一座具有１３００年历史的古城，位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，海拔三千六百五十多米。“拉萨”在藏文中为“圣地”或“佛地”之意，长期以来就是西藏政治、经济、文化、...

这是一篇略读课文。文章充满了昂扬向上的精神和英雄气概。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难道，攻克了国际性技术难关，创下...

《白杨》这一课学生是不容易理解的，尤其是爸爸对孩子们说的那段话，学生很难真正的理解。因此，在教学中我采用层层深入的方法，让学生逐渐明白，而又真正明白其中的含义。首先是让学生在了解课文的大意以后，直接切入文...

在教学《白杨》一课时，我想要想让学生体会出，爸爸借白杨表达自己服从祖国需要、为建设边疆作贡献的志向以及希望子女也能扎根边疆的愿望。就需要学生对白杨这种与建设者一样的奉献精神体会到位。才能自然的体会...

【案例背景】《白杨》一文，表面上赞美的是白杨，实际上是赞美扎根边疆的建设者们，课文内容含蓄而深刻，尤其是对“爸爸只是向孩子们介绍白杨树?不是的，他也在表白自己的心”一句的理解是教学的重点所在，如...

《白杨》这篇精读课文写一位新疆工作的父亲，带子女去新疆，旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向;同时希望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、...

【教学片段】师：爸爸要表白怎样的心愿孩子们现在还不知道。看课文，（引读）他们只知道──。他们只知道──他们只知道──孩子们不知道什么请同桌讨论，用问句提出来。生甲：他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆...

我执教的《白杨》一课有许多特点，这里且不谈教学思路之清晰，词句训练之扎实，学潮指导之得当，读书结合之紧密。谈谈其前瞻性的教学理念和发展性的教学评价及合作的学习的方式。首先充分体现新课程的教学理念。语文...

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是一种重要的意向性心理因素。它是调动学生学习积极性的一种“能源”，是激发学生学习的先决条件和首要问题。教学是一门艺...

【教学片断】那就是沿着铁路线的一行白杨树，每几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大挺拔的身影。师：高大挺拔怎样理解？我们先来看看高大，高大什么意思？（教师挺了挺身体，做“高大”状。）生：像李老师一样就是高大...

【教学实录】一、复习旧知引疑１、《青松》这首诗通过写景表达了作者怎样的思想感情？２、《红梅》、《秋菊》这两首诗歌颂了红梅和秋菊的什么精神？（从一组教材整体着眼，注意了新旧知识的联系。）二、抓课题引疑１、从课题...

一、教学案例在教学《白杨》一课，讨论理解爸爸的三次沉思时，我是这样设计的。师：请同学们抓住“沉思”快速浏览课文，看看全文写了爸爸的哪几次“沉思”?生：“出神”、“思路&r...

叶圣陶老先生说过：“作者思有路，遵路识斯真：作者胸有境，入境始与密。”也就是教学时要抓住作者的思路，使教路、学路、文路和谐统一，这样才能深刻领悟文章的思想感情。《白杨》是一篇借物喻人的散文，作者借...

《白杨》取材于六十年代支边一事，写一位新疆工作的父亲，带子女去新疆，旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就哪里扎根、...

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巍峨──巍然恶劣──恶毒威胁──威吓 威逼 胁迫废寝忘食──夜以继日 专心致志 孜孜不倦高傲──傲慢 骄傲坚硬──坚固凝固──凝结...

一、课前导入激情新疆在我国的西北部，有160万平方公里，相当于祖国土地的六分之一，而人口只有两千多万，这么辽阔的土地，为什么人口那么稀少?因为那里到处是荒凉的戈壁，所以非常需要建设者去支援他们。在五六十年代党...

１、课文中的这张照片，就是２００２年１０月１９日，全长１３３８米的风火山隧道胜利贯通时的场景。请你仔细观察，试着为这张照片写一段解说词。示例：２００２年１０月１９日，全长１３３８米的风火山隧道胜利贯通，巨人的目录在这里聚焦。风火山隧道口上高高地树起了&ldq...

《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一个设问句：爸爸只是...