转眼间３４年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像３４年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。...

一、素质教育目标（一）知识教学点1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。2．重点段：第2自然段、第13自然段。（二）能力教学点1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3．学习...

适用年级：六年级使用教材：人教版小学语文第十一册设计理念：创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“情”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。尊重学生独特的情感体验，奏响情感...

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕（ｍù）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来...

生默读课文师：默读后，划出让你感动的句子。生：（1）走哪儿条路呢？……热血沸腾，紧跟在班长后面。（2）昂首挺胸……共产党万岁。师：认为划的不全，想补充的请举手。（宋老师能及时调控课堂）生：（3）顿时石头...

学习目标认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学过程课前准备生字词卡片.抄...

“情感引读”是引读法的一种。教师利用添加的词语或课文原有的词句，引读时赋予强烈的感情，从而引发学生接读时的感情，最后达到让学生感受课文思想感情、口味课文语言文字的目的。下面，我以《狼牙山五壮...

师：这节课，我们继续来学习１３课《狼牙山五壮士》。上节课，我们初读了课文，并讲了文章的前两段。现在，我们继续来学习后三段，要抓住重点讲词析句，深刻地领会五壮士在狼牙山抗击日寇的战斗中是如何英勇顽强坚强不屈的，这表...

教学目标1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。课时安排一课时教学过程谈话...

［设计理念］本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更...

第一课时教学目标1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2．有感情地朗读课文。3．从课文的具体...

设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和...

研究主题：创设问题情境，营造思辩空间教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价...

学习目标a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书...

​【教学目标】1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。2、有感情地朗读课...

一、教学目标1、学会搜集和整理资料，理解课文内容，了解威尼斯水城的独特风情，受到热爱大自然与热爱生活的教育。2、学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会和积累课文中的优美语言。3、学习作者...

​第一课时↘扣题眼，顺势导入①查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。②指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。③师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个...

传统教学中的诵读、品读，仍是最成熟、最简单，也是最有效的言语活动方式。《狼牙山五壮士》中的“‘打倒日本帝国主义，中国共产党万岁！’这是中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河。&rdqu...

师：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。”这里用了一个“屹立”，“屹立”是什么意思？生：“屹立”就是“矗立”的意思。师：还有别...

整个教学流程以“书虫闯关”的形式展开，每一关的内容如下：一、书虫第一关读下列词语：季羡林 水浒传 彭公传 绿林好汉 三侠五义中西贯通 古今贯通 文理贯通二、书虫第二关１、这篇课文写了什么？２、这篇课文...