一、教材简析诸葛亮“草船借箭”的故事是孙权、刘备联合抗曹的时候发生的。诸葛亮是文中着力赞美的人物，周瑜称其“神机妙算”。从本课内容来看，诸葛亮的“神机妙算”主要表现为...

学习目标认识本课生字.朗读课文.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话...

一、创设情景，激发热爱之情同学们，老师带你们去一个神秘而美丽的地方，想去看吗？播放风景并解说：台湾四面海水环绕，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖娆。阿里山风光绮丽。早晨，空气清新，云蒸霞蔚。...

【学习目标】1、认识4个生字，会写9个生字;正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主...

【学习目标】1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、默读课文，把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【学习重点】把握...

《走遍天下书为侣》教学设计 【教材简析】 　　这是英国作家尤安·艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书...

【学习目标】１、认识４个生字，会写９个生字；正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。３、把握主要内容...

一、新课导入记得高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯，可见书对于我们人类的进步是多么重要啊!今天我们要来学习的课文也和书有关，请大家一起来读课题：出示课题：这是英国的作家尤安艾肯写的，看了题目，大家知道作者把...

【教学目标】1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。4、尝试学...

《走遍天下书为侣》教学设计 【教材简析】 　　《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书...

整个教学流程以“书虫闯关”的形式展开，每一关的内容如下：一、书虫第一关读下列词语：季羡林水浒传彭公传绿林好汉三侠五义中西贯通古今贯通文理贯通二、书虫第二关１、这篇课文写了什么？２、这篇课文与其他...

【学习目标】1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、默读课文，把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【学习重点】把握...

第一课时一、扣题眼，顺势导入1、查字游戏：师板书“窃”字，看谁最快查到。2、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。3、师接着板书“读”。过渡：在“窃读”...

教例简述：1、课时：一节课。2、课型：句式学用课。3、全课教学由“理解一篇──突破一点──记诵一节”三个板块构成。4、教学任务：认读难字10个，品读、积累美词若干个，学习句式8种，背读精段1～2个。一、第一...

【教学目标】１、有感情的朗读课文。２、通过学习课文的内容，品词析句，体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀。３、拓展阅读思乡诗，积累语言，积淀情感。【教学重难点】体会“梅花魂”的含义和...

​【教材分析】《梅花魂》这篇课文，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了...

​【学习目标】1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。【课前准...

​【教材内容】《我的长生果》人教版新教材五年级语文第九册第一单元第4课(需一个课时)。【教材分析】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自...

【教学目的】1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人对祖国的眷念之情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、了解“前后照应，首尾连贯”的特点。【教具准备】1、课文插图。2、配乐磁带。【教学时间】...

​【教材分析】《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文，文章语言浅显易懂，从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法，角度新颖，表达独特。文章通过作者层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层...