品读书滋味 悟读书乐趣──《窃读记》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【学习目标】1、认识7个生字,会写14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住主要内容,体会窃读...
《小苗与大树的对话》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【学习目标】1、认识本课生字。2、朗读课文。3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。【课前准备】1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。【教学过程】一、揭...
《窃读记》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 第一课时一、扣题眼,顺势导入1、查字游戏:师板书“窃”字,看谁最快查到。2、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。3、师接着板书“读”。过渡:在“窃读”...
《窃读记》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【教学目标】1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。2、有感情地朗读课文...
《小苗与大树的对话》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【教学目标】1、认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习。【...
再别康桥1 2020-11-10 0 五年级语文 教学目的1, 感知《再别康桥》的诗意美,音乐美,建筑美,绘画美。2, 学会新诗的鉴赏方法。A, 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。B, 通过教师的分析赏析,学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。教学重点诗人...
再别康桥 2020-11-10 0 五年级语文 披着夕照的金柳,软泥上的青荇,树荫下的水潭,一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到:第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”,使无生命的景语,化作有生命的活物,温润可人;第二个是将清...
《再别康桥》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 教学目标:1.了解作者及相关康桥情结。2.有感情地朗读、品味诗歌。3.展开联想和想象,体会诗歌意境。教学过程:(一)情境引课课前先播放《再别康桥》的视频MTV,直接把学生引入诗歌美的意境之中,营造学习诗歌的学习氛...
再别康桥 2020-11-10 0 五年级语文 教学目标:1.知识与技能目标:了解诗歌的三美,把握作者蕴含在诗歌中的情感。2.过程与方法目标:学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。3.能力培养目标:新诗的欣赏方法。教学重点:新诗的鉴赏。...
《再别康桥》 2020-11-10 0 五年级语文 教材分析康桥:即剑桥(Cambridge),英国著名的学术、文化中心,风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方,有很深的感情。1920年秋,徐志摩经美国到伦敦,在剑桥大学、伦敦大学学习,1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为...
《再别康桥》教学设计1 2020-11-10 0 五年级语文 教学目的:一、感知《再别康桥》的诗意美,音乐美,建筑美,绘画美。二、学会新诗的鉴赏方法。1、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。2、通过教师的分析赏析,学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。教学重...
《我的“长生果”》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【教学目标】1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果&rdq...
课堂提问应取“大”而舍“小”──《走遍天下书为侣》教学案例 2020-11-10 0 五年级语文 针对12月份师训科提出的论坛主题“课堂中的有效提问”,我一直有一种“不说不快”之感,可毕竟自己从事行管工作,多年没在一线岗位,又惟恐说不到点子上会贻笑大方,所以迟迟不敢动笔。今天无意中听...
学读书故事 习读书方法──《走遍天下书为侣》第一课时教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【学习目标】1、认识4个生字,会写9个生字;正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容...
“闲书”不闲──《小苗与大树的对话》教学案例 2020-11-10 0 五年级语文 师:在苗苗对季老先生的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。那么,到底闲书指什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?生:我觉得闲书就是指不是课本的书。苗苗看的《水浒传》,季老小时候读的《三国演义》《彭公案》《济...
《小苗与大树的对话》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【学习目标】1、认识本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,做一个全面的学生。【课前准备】1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出清单:自己喜欢的课...
《小苗与大树的对话》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【学习目标】1、认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、默读课文,把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【学习重点】把握...
《小苗与大树的对话》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【学习目标】1、认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、默读课文,把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【学习重点】把握...
《小苗与大树的对话》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【教材内容】《小苗与大树的对话》人教版新教材五年级语文第九册第一单元第2课(需一个课时)。【教材分析】本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小,一个是德高望...
《窃读记》教学设计 2020-11-10 0 五年级语文 【教材解读】课文以“窃读”为线索,以放学后“我”急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感...