１、可以从学生童年生活中不能忘怀的人或事引入本课的学习，让学生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起对童年生活的回忆。２、引导学生根据“阅读提示”自主阅读探究：先安排学生自由读，初步...

片段一：激发读书的兴趣师：一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？生：我想到了有小溪，有小桥，有人家居住的地方。生：我想，应该是个美丽的地方，像画一样的地方。生：我知道这是一句诗，写的是一个小村子吧？师：这是一篇...

【教学要求】1、知识与技能：⑴ 认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。⑵ 有感情地朗读课文。⑶ 了解课文主要内容，体会作者表达的情感。⑷ 了解文中提出的几种意境，如“日出而作”。2、过程与方法：⑴...

一、读题设疑，整体感知1、导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢?今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。(板题、读题)读了课题，你心中有什么...

​【教学目标】1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发...

​【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。2、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：“头像小老鼠，尾像降落伞...

【学习目标】1、认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内...

【教学内容】继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。【教学过程】一、导入新课这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课...

【教学准备】1、课件。2、小黑卡片：写上名言：⑴ 成功是克服困难而来的。⑵ 真正有才能的人会摸索出自己的一条路。【教学过程】一、谈话导入1、从单元及导语入手：我们继续学习第四单元，这个单元的课文主要是讲生...

【教材简析】松鼠，对孩子们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充满了好奇。一打开课文，一只漂亮、乖...

一、导入师：同学们，我们生活的周围有许多动物，有的同学家中养了一些动物，从电视中，从动物园里我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？师：老师也喜欢一种小动物，今天...

​【教学目标】1、学习抓住特征介绍事物的特点。2、学习形象、生动的说明语言。3、培养保护动物、保护生态环境的观念。【总体设想】注重课前自主预习，内容可包括搜集相关资料、了解课文内容、理清顺序、掌握...

【教学目标】1、认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学重点...

１、将搜集到的有关资料，以“编小报”、“出板报”、“画图”、“班队主题活动”等形式向大家介绍有关鲸的知识、故事。２、还可以用“鲸不属于鱼类，是哺乳动物&rdqu...

【教材简析】在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;...

​【学习目标】1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇迹、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课...

​【学习目标】1、学会本课的11个生字。2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。3、了解本文的说明顺序，方法。4、增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。【课前准备】1、教师关于松鼠形态及生活...

【教学准备】幻灯片、收集灰尘的资料。【教学过程】一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰...

​【教学目的】1、通过“新型玻璃展销会”这一形式，引导学生复述自己感兴趣的新型玻璃的特点和用途，激活学生的思维，训练学生口头语言表达能力及随机应变的能力，让他们成为出色的“小推销员&rdquo...

【教学目标】1、认识4个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟作者的表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物...