学习目标能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。一、明确任务，选择立场1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2.出示辨题辨题1：正方：小学生应当...

教学目标：1、掌握电影内容（电视）的简介，介绍主要内容的方法。2、能用简单的语句概括电影（电视）的主要内容。教学设计：一、话题导入同学们在平时喜欢看些电视节目，尤其象大风车类似的少儿节目，看得有滋有味，也很想把看到...

教学目的：1．认识、会写“需、歉、锯、爽、私”5个生字。2．有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。3．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。重点难点：学习生字词，理解课文内容。感...

一、设计理念：作文教学的目的何在？在于解放人的精神和心灵。把作文主题的潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活的强悍的“生命力”都尽情地释放出来。我们注重释放的结果，但我们更应该重视释放的过程。聊天作...

教学要求1、有感情朗读课文，品味人与人之间的真情。2、学会做简单的批注。3、掌握本课的4个生词。教学重难点：抓住重点语句，想象场景，感悟人与人之间的真情。教学准备：《爱的奉献》的音乐。教学时间：两课时教学过程...

教学过程学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对...

【学习目标】1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。...

人教版小学语文五年级上册《小苗与大树的对话》教学反思1是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的访谈录，全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。这两个人虽然在年...

一、看拼音写词语: (8分)jù pà wū yán xián yí shū lǐ( ) ( ) ( ) ( )gào jiè fēn fù ān rán wú yàng( ) ( ) ( )二、找出错别字划上“——”，把正确的写在括号里。(4分)毫不犹预( ) 偶断丝连...

一、课前交流同学们，你们看过《西游记》么？你最喜欢哪个人物？交流感受。（引出孙悟空）这节课我们要到文字中去感受一下孙悟空的风采，看看文字大师吴承恩是怎样为我们展示了一个丰满光鲜的美猴王的形象。板书课题。齐...

一、给带点的字选择正确的的读音记载（ zǎi zài ） 浑身解数（ jiě xiè） 倔强（ qiánɡ jiànɡ ）应和（ hé hè） 混沌（ hún hùn ） 战车千乘（ chénɡ shènɡ）大厦（ shà xià） 效率（ shuài lǜ） 飞来横祸（ hénɡ hènɡ...

一、教学要求：1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。2．交流本单元在阅读方面的收获。3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。4．初步感知歇后语，积累语言。5．进行...

教材简析：本次口语交际的内容是“我所了解的大海”。书中的提示语分成3个自然段。第1、2自然段主要介绍了本次口语交际的具体内容。第3自然段则提示了了解介绍大海的途径和方法。设计理念：在口语交际过程中教师...

一、看拼音写词语。（10分）yù hánbēnɡ tāmíng jìjī hán jiāo pxù yǔxiě zhàoniàn daoqì zhuànɡ shān hé二、词语练习。（21分）1、选字组词。（9分）度 踱 渡（ ）步 （ ）江 温（ ）崖 涯 芽发（ ） 云（ ） 天（ ）磅 榜...

教学目标1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词。（2）理解诗歌，体会诗歌中含义深刻的句子。（3）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。2.过程与方法以读为主，引导学生联系生活实际，展开丰富的想象，读一读，...

教学内容：围绕单元主题安排了六项内容。 包括：片段赏析、扩句与缩句练习、古诗积累、名人事迹介绍、综合性学习等。“语文七色光”不是简单的语文知识 、 能力训练、而是精选了能够打好学生语文底子的基础性知...

【教学目标】1．阅读课文，了解海豚是怎样救人以及海豚为什么能够救人。学习海豚助人为乐的品质。2．进一步学习和巩固课文的表达方法。3．学会本课生字新词。4．正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】1．了...

教学要求1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词（2）理解课文内容，了解郑振铎，学习作者是如何把人物的形象刻画得细致而饱满的。（3）有感情的朗读课文。2.过程与方法发挥学生的主动性和能动性，引导学生自主、合作、探...

【指导思想】其一，导读即教师引导指路，学生阅读为主。教师的谈话、讲授、板书等均应着眼于更好地“导”着学生去“读”，使其尽可能地“自求得之”。其二，导读必须定向。导向何方？导致学生达到何种程度的听说读写学...

一 回顾课文内容1。回忆：天窗给乡下的孩子带来了什么？（小小的天窗是唯一的慰藉。）2。问：慰藉是什么意思？（安慰，抚慰。）结合自己的经历，说说一个人什么时候需要安慰、抚慰呢？二 细读课文，深入体会1。默读课文，边读边思考：的...