教学目标1、学会生字、理解词语的意思。2、体会重点句走的含义，学习本文含蓄的写法和抒情的表达方式。3、体会理解“草篮”深刻含义，培养学生热爱生活、热爱家乡、热爱朴实的劳动人民。内容分析教学...

一、本单元教材解读。主题：【世界各地】——展现出劳动者的聪明与创造智慧。第四单元由3篇状物散文组成，展现出劳动者的聪明与创造智慧。这里，我们不仅仅关照让学生学会用文化的眼光去审视世界，我们应...

一、导课马上要上课了，同学们准备好了吗？上课，为了大家精力充沛，我请同学们喝水。喝水开始。喝完这纯净的生命之水，你们有什么感受？（爽）（爽歪歪）好！让我们再爽一下！喝！请坐！二、汇报1、上节课我们请大家收集了关于保护水资...

目 标：1、分辨形近字的用法，理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词对准确表达的作用。2、积累背诵有关赞美科学、热爱科学的名言。3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学习科学知识。重、难点：1、理解...

教学目标知识目标：1、整体感知课文，学习观察的方法。2、学习口语表达。能力目标：逻辑思维的培养。情感目标：了解大自然，热爱大自然。内容分析教学重点：了解作者的观察顺序教学难点：学习作者抓住特点观察。教学准备多...

教学目标学会生字，理解词语的意思，体会句子的含义。学习插叙的写法，体会记叙与抒情相结合的写法。朗读和背诵课文。激发学生热爱生活，珍惜生命的情感，体会父母 养育之恩。内容分析教学重点：理解课文内容。教学难点：...

教学目标会认15个生字。学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。内容分析教学重点：会认15个生字。学习默读课文。教学难点：朗读感悟...

教学目标引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理。唤醒学生内心的爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感。内容分析教学重点：唤醒学生内心的爱...

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。教学...

教学目标：1、了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，领悟贝贝的行为和语言，欣赏贝贝如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。3、品味语言，感情朗读部...

教学要求 1、阅读课文，了解日出的情景，培养学生抓住景物变化中的特点、仔细观察景物的能力。能够有条理地叙述日出的景象。2、通过阅读理清文章的思路，抓住作者写的三幅画面的具体景物以及特点，体会作者思想感情，...

【教材依据】苏教版小学语文第十册【设计思想】教材分析《七律 长征》是中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。在这个单元中，它的作用不仅仅是让学生领略军人不怕...

教学目标1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.4,能发表对...

请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图《修鞋姑娘》教学设计之一教材分析本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我&rdqu...

《奇异的激光》教学课例一教材说明及教学目标《奇异的激光》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版小学语文五年级上册第七单元的一篇常识性说明文。课文层次清晰、结构分明、语言通俗易懂。作者向我们介绍了激...

教学目标：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神。 2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。 3、有感情地朗读课文...

教学目标:1、通过读文，让学生知道文中的“桥”美在哪里。2、教育学生相处要宽容、沟通，要友爱。3、培养学生快速阅读，捕捉相关信息的能力。4、认识本课的7个生字。教学重点：理解课文内容，弄懂文中的那座...

教学目标：1、选择自己喜欢的一部分艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里，及对自己的兴趣爱好，思想情等方面的影响写清楚。2、在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。3、学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好...

教学目标：1． 听清录音里的小朋友是怎么介绍自己喜欢的一本书的。2． 用几句连贯的话向大家介绍自己喜欢的一本书。3． 培养学生口头表达自信心。4． 引导学生和书交朋友。教学准备：录音、投影片教学时间：1课时教学过程：...

教学目标：1.听录音，在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”6个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。能听录音或老师的范读，字字过目地跟读课文;在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文...