设计理念：阅读是学生个性化行为。本课的设计我着重让独特的情思与语言共生。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。本课的教学设计中我注重言语独特性的培...

第一段（第1自然段）：深冬，我们在绍兴访问三味书屋。第二段（第2–4自然段）：三味书屋的陈设。第三段（第5–8自然段）：由蜡梅花开得早，想到鲁迅书桌上“早”字的来历。...

一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。...

*从小珍惜时间——从那次迟到后，鲁迅就要求自己时时早，他珍惜着每一分每一秒。*觉醒得早，奋斗得早——弃医从文，鲁迅说：要想真正的解救自己的民族，首先要救治人的精神，他觉醒得早，奋斗得早啊！*文...

教学目标：1.通过看图片、对比记忆等方法自主学会5个生字。2.理解重点词义，能用“毫不示弱”造句。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.能用自己的话把寓言故事讲给别人听。5.懂得只为眼前的一点利益...

教学目标：1 学会本课生字，积累“网”和“救”组成的词语。2 能正确、有感情地朗读课文。3 能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。4 了解网络传递信息...

教学目标1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表...

教学目标1学会本课生字，正确读写和理解带生字的词语。 2读懂课文，了解故事的内容并能从中受到凡事要勇敢坚强，不沮丧灰心，不自暴自弃的启发。 3学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。教学重点读懂课...

设计理念本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培...

学习目标：1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点：了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。教学难点...

一、教学目标 　　　１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。 　　　２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。 　　　３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 　　二、教学重点、难点 　　　１、重点：...

◆您现在正在阅读的《小兵张嘎》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小兵张嘎》教学设计教学目标 1、学会12...

一、欢畅 旺盛舒展 四肢 解数二、魔鬼 摩托车倚靠 椅子 栏杆 阻拦三、上声 上声阴平 jie xie xie四、对 错 错五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出...

教学目的1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2.理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。3.认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、...

1. 写同音字。lì：呕心（ ）血 再接再（ ） 勉（ ）（ ）程 史无前（ ）宝剑锋从磨（ ）出mò：（ ）水 （ ）写 （ ）日（ ）生 沙（ ） 寂（ ） 泡（ ）2. 选词填空。朴素 简朴 1. 妈妈的穿着向来很（ ）。2．我家的陈设很（ ）韵致 韵味 1.．这首古诗（ ）很浓。2. 水...

设计理念：本文是一篇批读课文，西师版教材从三年级开始就出现了批读文的教学，到现在学生已经积累了很多学习批读课文的经验。在教学设计中我主要是采用了“抓重点词句体会”的教学方法，在学生充分自主阅...

作者介绍了三味书屋，重点交代了书桌上“早”字的来历。教育人们“珍惜清晨，珍惜春天”，学习先生“时时早，事事早”的精神。...

设计理念：本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事，从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自...

强化实践 张扬个性——人教版第十册《西门豹》教学片断实录与评析师：西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少（生接答）。面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们跟着西门...

师生互相问好，开始上课。师：敢积极发言吗？生：敢。师：我现在要提课堂上的第一个问题。不管问题有多难，不管你会不会答，你都敢尝试一下的，请举手。（学生陆陆续续举手）举得不痛快。放下手。后面犹犹豫豫的同学见到前面的同...