自学目标：1．熟悉课文，积累重点词句，以文字触发心灵。2．细细品读课文，理解作者喜爱桥的原因，用心灵感受世界。学习方式：互助式合作学习模式导学方案一、资料助读本文作为一篇科学小品文，作者以画家的标准和眼光发掘桥在...

《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能...

我所了解的孔子和孟子 一、导入：孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年的封建社会里，被尊为“圣人”和“亚圣”。他们的思想观念，对中国社会产生过深远的影响，甚至远及日本、朝鲜、欧洲等地，在...

说课导入：“世界是寓言 我们就是寓意”美国诗人华伦说：“世界是寓言，我们就是寓意。”有兴趣阅读世界上那些精美的寓言，我们确实可以找到许多生活的答案。“从前，有一个国王……”故事就开始了，小时候我们刚认识世...

教学目标知识目标1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。2．了解文中所揭示的美学原则。3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。能力目标1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍...

《秋 水》公开课教案【教学目标】 1、准确、流利地朗读课文 2、正确译讲全文，归纳文言知识 3、了解文章的寓意并结合自己的实际谈谈体会【教学重点】 正确译讲全文，归纳文言知识【教学难点】...

钱钟书逝世一周年祭： 钱钟书先生逝世后没几天，我到西安出席一个学术会议，有记者来访，请陈平原、夏晓虹、丁帆和我几个谈钱钟书的人格与学问。他们三个都是名教授，博士生导师，自然侃侃而谈，而我则承认，钱先生于我辈...

今年1月21日《中国经济时报》、1月27日《文学报》，登载肖凤的《林非被打真相》（以下简称“肖文”），对杨绛的《从“掺沙子”到“流亡”》（以下简称“杨文”）进行了澄清。之后，钱钟书、杨绛跟我们之间的纠纷，完全趋于...

钱钟书是学界泰斗、一代宗师，堪称我国“五四”新文化运动以来的著名大学者，现在南方有的高校硕士研究生已专门将“钱学”作为一门学问来研究了。我之所以敬佩他，倒不仅是源于他著述等身，学贯中西，而是他一生治学严...

本人属于读书不多水平不高但想力求甚解者，钱钟书的著作除围城外也没有多少涉及，在这里谈钱钟书，提醒嘴大者当心跑了牙。 最近谈论钱鲁的话题很多，突出的特点是拿围城比阿Ｑ，对此本人总有异样之感。我们有必要先...

《秋水》原文和译文（全） 【原文】 秋水时至(1)，百川灌河(2)，径流之大(3)，两涘渚崖之间,不辩牛马(4)。于是焉河伯欣然自喜(5)，以天下之美为尽在己(6)。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目(...

引言 请允许我在文章一开始就说出这句带点绝对语气但却毫不夸张的话：在当代学坛或文坛，无论就对比喻的重视程度，或对比喻的研究深度，以及对比喻的运用广度，钱钟书而外，恐怕再找不到第二人了。 从流行的修辞学专...

１９７０年冬天，我们下放到河南息县干校。干校在东岳公社，乘京汉铁路火车，到信阳站下车，换乘汽车，车行多半天，才到达目的地。 这里是有名的低洼地带，地势倒是平坦，周围只有一座１００多米高的山丘，我们戏之曰威虎山。据老乡说，这里...

《秋水》《非攻》复习学案一、解释加点的实词1、秋水时至 2、顺流而东行3、不辩牛马 4、其不仁兹甚5、且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者6、至于北海 7、于是焉河伯始旋其面目8、众闻则非之 9、以亏人自利...

沉冰：据说钱锺书先生曾发“叶公超太懒，吴宓太笨，陈福田太俗”之论，杨绛先生、李赋宁先生等都曾书面澄清绝无此事。作为当时西南联大外文系的一名学生，您怎么看待这句活？ 许渊冲：钱锺书先生读中文书、外文书数量之多...

秋水 非攻复习学案品味语言之美庄子名言1. 吾生也有涯,而知也无涯 (《养生主》) 2. 君子之交淡如水,小人之交甘若醴君子淡以亲，小人甘以绝(《《山木》》)3. 哀莫大于心死，而人死亦次之(《田子方》)4. 相濡以沫，...

、说教材 《生命的药方》讲述了十岁的德诺因输血不幸感染了爱滋病，艾迪为他熬草药、找医生、塞球鞋、玩游戏，始终对德诺不离不弃。表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护...

《微笑着面对生活》说课设计（有课件）各位评委老师，大家好。首先感谢各位老师能提供给我一次学习提高的机会。今天我说课的题目是《综合性学习 演讲：微笑着面对生活》。 一、情由独钟——说背景新课改已全面实施...

一、读课文5遍，把不认识或不理解的字词标出，并查字典。二、字词：1.给加下划线的字选择正确的读音。 塔顶（dǐng dìng） 和蔼（ ǎi gě） 教导（ jiāo jiào） 午宴（ yàn yān） 特殊（ zhū shū） 挑拨（ ti...

一、说教材（教材无非是个例子） 知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，获得语用经验，培养语感，练就语文能力，提升语文素养。《伊索寓言》中的寓言故事有很多，《伊索寓言》也不是唯一的一...