今天，我们的罗老师教了我们《搭石》这一课，这使我大为感动，因为，那里面表现出山中的村民很团结友爱、尊老爱幼等美德，而比起我们城市的人呢，简直不能比：瞧那家伙，又乱扔垃圾了，而这位呢，看到了也不捡起来扔进垃圾箱&hel...

师：今天络老师和大家一起学习新的课文。板书：21、搭石师：请大家齐读课题。生齐读课题。师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑?生：搭石是什么?师：搭石是什么?问得很清楚。板书：是什么?生：搭石是怎样搭的?师：怎么搭...

碰巧，在武汉参加全国小学语文青年教师阅读观摩时，授课教师和指导教师一起乘车去联欢，我与王玲湘老师临座，自然也就谈起了她执教的这节课《搭石》。我对这节课的总体的评价是：有审美的价值和意义。她听了谦虚地说，我...

【课文说明】《搭石》是一篇文质兼美的文章。看行文：娓娓而述间流淌着一种文学的美。虽然用词朴实，细究全文美词亦不过“秋凉以后”、“清波漾漾，人影绰绰”两处，但平和中的恬淡使课文笼罩着...

《搭石》是一篇阅读课文，文章语言朴实。我学习了网上一些教师的教学方法后思考：班上没有电脑，怎样让在城市的孩子能一目了然知道“什么是搭石呢？”：通过简笔画，于是我在板书上下功夫，既要体现家乡风景美，又...

​《搭石》一课主要讲秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏;急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去;一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意;如...

首先，我关注了学生多种方式的阅读。上课学生听老师范读课文，整体感知了课文内容，初步了解了搭石风景的亮丽。接着，我又引导学生通过默读、自由读、感悟读、齐读、背读等多层次、多角度地读，充分地接触文本，在阅读中...

师：今天，我们要走进一个小山村，继续领略那里的风光。齐读课文。师：昨天同学们提了很多问题，还带着问题读课文，把课文读通了，现在，谁来告诉大家，你主要从课文的哪几个段里读懂了课文。生：我从课文的第一段读懂了什么是搭...

【教学目标】1、学习按平长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗，感受中国传统文化。2、通过赏读学习《送元二使安西》，积累有关送别诗句，并尝试运用。【教学过程】一、引题师：今天，我们一起来学习一首王维的诗。1、板书...

（品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”）师：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？要知道，离他而去的是谁呀？生：孟浩然。师：在诗中，李白...

​师生心态对教学的过程和结果有着决定性的影响作用，封闭的心态所导致的必然结果是僵化，而开放则易于发展和搞活，师生自由开放的心态可以使其情绪高涨，思维活跃，课堂教学的动态生成机制得以形成，从而显示出生态平衡...

师：听，(课件出问题)好，没关系，老师准备的是一首送别的歌曲。(师唱送别。)在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的诗来。生：赠汪伦──。师：你觉得李白和汪伦的情谊深吗?生：桃花潭尺深千丈，不及汪伦送...

师：读一读课题。生读。师：很好，都读正确了。这是一首送别诗，题目中就有个“送”字。哪位同学能围绕这个“送”提一提问题。想想可提什么问题?生：谁送谁?师：真聪明，我把这个问题记下来(板书)。谁...

这学期，听我校一名青年教师上王维《送元二使安西》（人教版义务教育课程标准实验教材小学语文第七册第２０课）一课时，当一名学生说“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思时，引起了一阵哄笑。这名学生是这样...

【多音字组词】处：chǔ（处理、处置） chù（到处、四处）背：bēi（背着、背枪） bèi（后背、背面）涨：zhǎng（涨价、涨水） zhàng（头昏脑涨）当：dāng（当心、理所当然） dàng（上当、当作）...

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、...

【近义词】间隔──距离谴责──指责必须──一定协调──和谐大概──大致平稳──稳当【反义词】懒惰──勤快容易──困难理所当然──岂有此理...

本文叙述平实，语言朴素而秀美。作者善于从平凡的事物中发现美，表现美，这正是我们应该学习的。...

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗。2、借助注释，读诗想象诗歌所描绘的画面，体会诗人和朋友依依惜别之情，培养审美情趣。3、强化语感训练，提高鉴赏能力。【教学重点、难点】准确理解诗意，想象诗...

【教学目标】1、读懂诗句。2、理解诗意。3、有感情地诵读古诗并背诵。4、体会诗人表达的思想感情。5、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。【教学重点】体会诗境，训练...