公元前２２１年，是中国历史上的重要时刻，这一年，秦国吞并了其他六个诸侯国后，第一次完成了对中国的统一。在统一中国后，秦始皇统一了货币，统一了文字，统一了法律，统一了度量衡，对以后的中国影响深远。秦始皇从１３岁登上王位，就开...

【魁梧】(身材)强壮高大。文章指的是将军佣身材魁梧，给人一种冷峻威严的感觉。例句：小伙子真魁梧。【举世无双】人世间没有第二个。形容极其罕见。例句：他的棋艺举世无双。【所向披靡】比喻力量所达到之处，敌人溃...

​随着网络的不断普及，知识网站为学校的语文阅读教学提供了一个自由驰骋、遨游的广阔天地。语文网络教学，为优化语文课堂教学创造了条件，注入活力。在阅读教学中，教师善于利用网上资源，从学生和教材的实际出发，精心...

宏大──巨大 鸟瞰──俯视统率──率领 类型──种类魁梧──魁伟 庄重──端庄精美──精致 气概──气魄惟妙惟肖──栩栩如生昂首挺胸──昂首阔步绝无仅有──独一无二...

课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形...

〖构建对话课堂 促进和谐发展·教师与学生的对话──平等介入·尊重独特体验〗“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，它所启示我们的就是“要珍视学生独特的感受、体验和理解”...

今天上《秦兵马俑》，不知道为什么，一看到这个标题，心中蓦然想起若干年前曾看过的一部影片《古今大战秦俑情》。心中涌动着一种莫名的情愫，很喜欢这篇课文。文章的结构很明显，我先从中心句入手，学生一下子就找到了这...

《颐和园》是一篇说明文，按照总述、分述、总结的顺序连段成篇。课文的开头和结尾是总的介绍了颐和园的规模和地位，中间部分分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物，其中较详细地介绍了六处，简略介绍了四处。通过...

２００６年１０月，我，一个乡村小学的语文教师，有机会参加全县小学语文优质课评选活动，感到十分高兴。在这次优质课评选中，我执教的是人教版现行教材四年级上册第１８课《颐和园》（第二课时）。虽评选结果不尽如人意，但在这次活动中，使涉...

生：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”我认为句子中的“滑”字用错了，游船、画舫在水中行走应用“划船”的“划&rd...

今天第三四节是语文课，把隔夜备好的《颐和园》摆在面前时，颇觉呆板。突发奇想，把《颐和园》上成旅游课不知道会是什么样子。因为本单元的习作内容就是写导游词。于是在上课前的１０分钟，脑子里初步呈现出一个比较完整...

一、引言板书师：欢迎同学们走进我们的语文课堂，今天我们继续学习第十八课《颐和园》。谁愿意帮助老师把课题写在黑板上?(写得真不错)师：通过上节课的初步学习和课后查找资料，说说你对颐和园有哪些了解呢?生自由发...

《颐和园》这篇课文是一篇游记类美文。课文写的是我国著名的公园──颐和园。文章的第一节为总起：概括地写了颐和园的美丽；最后一节又以颐和园的美丽作结，前后照应，结构完整。从第二节起作者如同一位导游，引领读者...

秦（前２２１～前２０６），中国封建社会历史中的第一个统一王朝。前２２１年，秦王嬴政统一六国，结束长期封建诸侯割据的局面，建立以咸阳为首都的幅员辽阔的封建大国。秦建立后，派大将蒙恬北击匈奴，收复河套南北广大地区；又派兵南开五岭，打败百...

一、导课请同学们背唐诗，老师引语：“校园里琅琅的读书声，是最美的音乐!同学们，你们给了老师最美的享受，谢谢你们!这节课，老师想和你们一同去游览一座美丽的园林，请看背投。”二、看景1、让同学们仔细看影...

【词】举世无双 享誉世界 南征北战 所向披靡 类型众多 个性鲜明 神态自若 昂首挺胸 体格健壮 体形匀称 整装待发 跃跃欲试 腾空而起 神态各异 颔首低眉 若有所思 目光炯炯 神态庄重 殊死拼搏 绝无仅有 惟妙惟...

这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑的宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态方面，准确、细脚地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描...

在《颐和园》一课的教学中，我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，完成对问题的理解和知识的运用。教学中让学生通过局域网，互联网搜索查寻颐和园的相关...

《语文课程标准》中指出了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，享受审美乐趣。我在教学《颐和园》一课...

我发现自己每次在上课时都是任务很重的，课备得很详细，每个步骤都想得清清楚楚。但我面对的教学对象又是不同的，每次设计的步骤都无法一一实行，一旦遇到这样的情况，我内心就特别沉重，担心教学目标没有落实，学生的基础...