课文《秦兵马俑》生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。要挖掘身边的教学资源采用对比的方法进行重难点的突破。比如课文的第二...

《秦兵马俑》教学设计以放学生独立走入文本──以原有认知经验为基础，结合自己所搜集的相关信息资料自读发现、自读体悟、自读品味，相互合作为主，老师只在学生探读疑难处、读悟重点处和读品关键处给予引导与点拨...

今天，上了《秦兵马俑》的第二课时，本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。所以，本课时的教学，我还是以过渡...

《秦兵马俑》是人教版四年级上册第五单元的一篇说明文。作者用详实的数据具体地说明了秦兵马俑的规模宏大;用精当的用词、丰富的联想生动地描述了秦兵马俑的类型众多、个性鲜明。文章多次在段落中出现总起句，...

【注释】1、黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，下临长江。传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。2、孟浩然：李白的朋友。3、之：往，到。4、广陵：即江苏扬州。5、故人：老朋友，这里指孟浩然。6、西辞：向西告别...

这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。...

【元二】姓元，排行第二，作者的朋友。【使】出使。【安西】指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。【渭城】秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。【朝雨】早晨下的雨。【浥】湿。【客舍】旅店。【阳关】在今甘...

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景...

整齐──杂乱 宏大──渺小精美──粗糙 统率──跟随精美──粗劣 庄重──轻佻、轻浮所向披靡──不堪一击、一触却溃昂首挺胸──低眉顺眼跃跃欲试──畏缩不前、缩头缩脑...

皇帝制度，秦始皇创建的用以维护最高封建统治者的尊严和权威的一项政治制度。始皇二十六年（前２２１）秦灭六国，秦王嬴政以为“王”的称号已经不足以显其尊贵，于是召集群臣议论最高统治者的称号问题。大臣们认为...

近来上了一堂课：秦兵马俑。是第2课时。上完后，感觉到一些问题，便写下来，权做反思。我开始时复习导入。让学生说说题目的意思。然后让他们回想，说说课文主要讲了什么?一、体悟规模宏大此处问的问题过于琐碎，最好一个...

课堂上引导学生积极思考了解，兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明及价值，再反映古代劳动人民所创造的灿烂文明。但学生没有身临其境体验，不能了解这宏大的场面，抓住课文中的重点词、句，通过深入学习体会，指导学生细细品...

一、变教师展示为学生展示举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，堪称“世界八大奇迹”之一。规模宏大的兵马俑不仅是秦军强大力量的缩影，更是一代文化的缩影。课文的背景内容厚重博大，易于...

【研究的问题】如何引导学生抓住人物外貌、动作、神态把课文内容写具体?【解决问题所运用的策略】《秦陵兵马俑》是四年级上册的一篇课文，整篇文章结构十分清晰，文字精练准确，是学生学习写作方法、积累语言的很...

伴随着基础教育课程改革的深入，信息技术赋予教育新的生命，教科书已不再是唯一的课程资源，如何更好地实现信息技术与学科整合，已成为人们关注的崭新课题。从着手开始准备这堂网络环境下的语文课《秦兵马俑》起，我...

师：上一课，我们一起踏上了古都西安，来到了秦始皇兵马俑博物馆。(课件出示一号坑全景图)还记得吗?这是一座拱形的巨大建筑物，里面是一个……生：(齐)宽敞明亮的大厅，足足有两个足球场那么大。屋顶是半圆...

这段时间我一直在进行新的教学尝试，想用一种新得教学模式来进行教学活动。经过一段时间的准备，在前几天教《秦兵马俑》一课时，在教学设计上，我进行了大胆的尝试。一、整节课以游戏闯关的形式来完成学习任务，效果还...

网络学习是一场智能的革命，也是一场学习的革命，它从根本上改变了学习者联系世界的方式，对最大限度地拓展学习者的知识与发展的空间，对人的素质的全面发展有着不可低估的意义。小学语文人教版四年级上册《秦兵马俑...

【结构分析】全文分四段：第一段（第１自然段）：写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第２自然段）：介绍兵马俑的规模十分宏大。第三段（第３～８自然段）：写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段（第９自然段）：写了秦兵马俑形象地展示了中...

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。【解析】这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。...