教学目标：1、认识7个生字。2、有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重难点：重点：了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。难点...

一、 看拼音写词语。Shén shèng sīháo qíguài jìshù huòwù sǒng lì shūfú jìjìng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )...

第一课时教学目标：1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看...

一、把下面的词语补充完整，并按要求归类。精神( )满 丰富多( ) 不( )其数 ( )( )如生绫( )绸缎 ( )绸之路 ( )山( )岭 五彩( )( )形容人物神态的：形容数量多的：形容山势特点的：二、句子呼啦圈。望着这座雕像，我...

班级 姓名一、 摘录课文中的成语，理解它们的意思，并选择一个成语造句。二、读句子，体会句中加点词语的作用，再学习用具体的数字介绍你熟悉的一样物品。泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的，两边各有两根，算...

教学目标：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学习本课生字新词;练习用”灿烂”“目不转睛”造句...

[教学目标]1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。2、能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习，体会“犒赏、快意”的意思;在读中体会“尽...

①指名学生，读一读自己画出来的句子。学生读句子，教师随机出示：A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。B、现在得把柳树枝全砍掉。C、大树正好架在了河的两岸上。D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。②...

一、案例背景：识字是低年级教学的永恒主题。在使用语文新教材时，必须要以二期课改的基本思路为指导，优化识字教学的氛围、形式和过程，使识字教学成为学生喜欢并乐于参与的教学活动。那么在教学中，要让学生高速、有...

一、给加点字注音提防( ) 灾难( ) 着了火( ) 降临( ) 嬉戏( )贪婪( ) 繁殖( ) 蔓延( ) 糟蹋( ) 妖魔( )二、写出近义词保护(保卫) 居然(竟然) 乃至(甚至) 摧毁(摧残) 充足(充分)控制(操纵) 威胁(威逼) 毁灭(...

教学目标：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。3、有感情地朗读课文。4、理解&ldq...

教学目标：1、自主识字若干个，理解并积累“面呈菜色、疲惫不堪、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语。2、有感情地朗读课文。理解并积累课文中含义深刻的句子。3、能通过哈默与其他难民的比较，从人物的外貌、...

四维小学 王尧[教学目标]：知识与技能：用比较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。能简要复述文章的主要内容。给课文的每部分加上小标题。过程与方法：在阅读中揣摩文章的表达顺序。情感态度价值观：学习雨来热爱祖...

师：我给写两个字，谁敢讲?别管我写什么。那位同学先举手，你起来，看我写什么。(教师板书“桂林”)请讲。生：桂林，在中国。师：(对另一举手的学生)你起来。生：桂林是我国的一个城市。师：对，在哪里?生：..师：(对另一...

栾城县城关学区 邢雅欣 冶河学区 张肖岭一、看拼音写汉字1.拼拼写写我最棒2.多音字为wèi( ) 好hǎo( ) 会huì( ) 吐tǔ( )( ) ( ) ( ) ( )二、给下列句子加上标点1.那里 河道特别多 有横的 竖...

教学要求1. 掌握生字词。2. 朗读、背诵诗歌。3. 体会诗句的含义。4.体会诗歌的感情。5.想象诗句所描绘的画面。重难点1.体会诗句的含义。2.体会诗歌的感情。3.想象诗句所描绘的画面。课时划分三课时预习作业...

黑龙江佳木斯富锦小学 王双玲《珍珠鸟》是一篇充满诗情哲理的抒情美文，冰心老人曾赞赏此文有三美：一是诗意美，二是语言美，三是哲理美。人对鸟的殷殷爱意，鸟对人的脉脉温情，共同营造出朋友般无声而默契的亲密，家一样...

设计理念：本课的教学设计，力求体现新课标精神。本课课文较长，但思路清晰，在教学时，可以抓住“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这个“纲”，帮助学生分析它在文中的作用，并由此前后推导...

题号　　一　　二　　三　　总分得分同学们，金秋十月是收获的季节，经过两个月的认真学习，你一定也收获累累吧!给你一个自我展示的舞台，相信只要你细心审题，认真答卷，一定会取得满意的成绩。努力吧，你一定行!一 1、...

在整个教学中，志强老师让学生在读中理解和体验，有所感悟和思考。不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是放手让学生在积极主动的思维和情感体验中逐步加深对课文的理解。语文教学中落实素质教育要求，重要的是要...