《过秦论》疑难解析 2020-11-20 0 高二年级语文 1、《过秦论》铺写九国人多势众,是为了什么?极写陈涉的卑微弱小,又是为了什么?《过秦论》对于秦国以外的其他九国──韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的势力作了极为铺张的叙述。当秦国日益强盛、不断扩大疆...
《过秦论》涉及人物简介 2020-11-20 0 高二年级语文 1、晁错(前200~前154):西汉政治家、政论家。颍川(今河南南禹县)人。早年学申商刑名之学,后以通晓文献大典故任太常掌故。文帝时,被派往故秦博士伏生处接受《尚书》的传授。诏以为太子舍人,历任博士、太子家令。深得太子(即后来...
《过秦论》主题思想 2020-11-20 0 高二年级语文 望汉王朝借鉴秦亡教训:贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。他这样做,是希望汉文帝以秦朝为借鉴,施行仁义,以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场,为他们谋画“长治久安”之道,事实上只能...
《过秦论》中“逆取”与“顺守”的哲学 2020-11-20 0 高二年级语文 贾谊《过秦论》(上)以“仁义不施而攻守之势异也”作结,为画龙点睛之笔。长期以来,课文注释对此句的理解多为“不实行仁义,攻和守的形势便不同了。”笔者认为这种理解有失偏颇:认为仁义决定攻天...
《过秦论》中名词活用为状语的几种情况 2020-11-20 0 高二年级语文 现代汉语中只有时间名词才能用作状语。例如:“我们八点钟上班。”“八点钟”是个时间名词,充当状语,修饰动词“上”。其他种类的名词用作状语的很少见,它直接用来修饰动词或形容词...
论文对长篇叙事材料的处理──兼谈《过秦论》对写作的启示 2020-11-20 0 高二年级语文 写议论文,不可不用事实材料,然而许多学生对较长的叙事材料却不善于处理:或不加选择,全盘照搬;或不辨轻重,详略失当;或不作分析,观点欠鲜明。《过秦论》一文用大量的篇幅来叙事,用叙事来说理,在叙述史实时,作者又力避平铺...
峻拔锋利 语警词工──谈贾谊的《过秦论》 2020-11-20 0 高二年级语文 贾谊的《过秦论》,全文共有上、中、下三篇。选作中学语文教材的,按照贾谊的文集《贾子新书》,排为上篇,《史记·秦始皇本纪》全文引录时,将其置于中段。《史记·陈涉世家》仅摘引了这一部分。《汉书》...
《过秦论》(中) 2020-11-20 0 高二年级语文 【原文】秦灭周祀,并海内,兼诸侯,南面称帝,以养四海。天下之士,斐然向风。若是,何也?曰:近古之无王者久矣。周室卑微,五霸既灭,令不行于天下。是以诸侯力政,强凌弱,众暴寡,兵革不休,士民罢弊。今秦南面而王天下,是上有天子也...
对比论证的方法在《过秦论》中的运用 2020-11-20 0 高二年级语文 《过秦论》是一篇政论性文章,其内容是总论天下的形势,指出秦亡的原因。《过秦论》通篇贯穿了对比论证的方法,使这篇文章结构宏伟,气势磅礴。对比论证通常是把两种对立的事物用正反对照的方法来加以比较,肯定正确的...
《过秦论》对比的运用 2020-11-20 0 高二年级语文 贾谊的《过秦论》一文在对比的使用上很有特色。不仅全篇以对比到底的手法阐明了他的论点,而且几种对比交织在一起,使文章结构宏伟,气势磅礴。现略作分析。一、六国与秦国的对比文章在叙述秦国发展时期时,以六国&l...
帝国兴衰启示录──读《过秦论》有感 2020-11-20 0 高二年级语文 一历史不会重演,教科书总是这样教导我们,我们也总是这样告慰自己。可读了《过秦论》,我悚然一惊,──哦,两千年前的历史不正在重演么?血风腥雨的战国时代和当今波谲云诡的国际形势,又何其相似乃尔!当今美国,世界老大,意...
《过秦论》写作特点 2020-11-20 0 高二年级语文 1、用叙事来说理:⑴以史实为论据,可以说是本篇最大的特点。作者用千把字的篇幅概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史,概括地说明了秦之由盛而衰的全过程和主要现象,同时还贯穿了作者本人的观点来说明其所以兴...
《过秦论》译文 2020-11-20 0 高二年级语文 秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势,拥有雍州的土地,君臣牢固地守卫着,借以窥视周王室(的权力),有席卷天下、征服九州、横扫四海的意图和并吞八方荒远之地的雄心。在那时候,(有)商君辅佐他,对内建立法规制度,大兴耕作纺...
《过秦论》多义词辨析 2020-11-20 0 高二年级语文 【度】内立法度:名词,制度试山东之国与陈涉度长絜大:动词,量长短【因】因遗策:动词,沿袭因利乘便:介词,趁着因河为池:介词,凭借、依据【爱】不爱珍器重宝肥饶之地:动词,吝惜宽厚而爱人:动词,爱护【致】以致天下之士:动词,招纳...
《过秦论》词类活用 2020-11-20 0 高二年级语文 【追亡逐北】“亡”、“北”动词活用为名词,逃亡的人【崤函之固】“固”,形容词作名词,险固地势。【因利乘便,宰割天下】“利”、“便”,形容词作名词,便利的形...
《过秦论》课文分析 2020-11-20 0 高二年级语文 贾谊年少才高,深明治乱道理,面对汉初复杂的形势,洞察政治弊端,精研治安之策。他的文章写来洋洋洒洒,见识非凡。《过秦论》认真总结了历史的经验教训,针对西汉初期国家历经五百年的战乱,社会经济遭受极大破坏,土地荒芜...
《过秦论》教学设计 2020-11-20 0 高二年级语文 【目的要求】1、了解课文涉及的古代思想政治观点:贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点,这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系。2、学习从历史和现实相结合的角度,运用历史资料,提出中心论点的方法...
关于《过秦论》的分段 2020-11-20 0 高二年级语文 高一语文新教材第二册第五单元第一篇是贾谊名作《过秦论》。课本把文章分为五个自然段,这样的分段已经沿袭了多少年了。但是,如果从正确把握文章脉络和主题的角度去考虑,这样的分段是存在着明显的问题的。首先必...
读贾谊《过秦论》 2020-11-20 0 高二年级语文 论文而被称为艺术品的,实在并不多见,而贾谊的《过秦论》却是史论散文中的珠玑。千百年来它之所以为人们传诵不绝,并不只是因为文章所说明的道理,还因为它辞采富丽,具有感人的艺术力量。贾谊生于公元前二○一年,死于...