【教学目标】1、体会词人的豪放词风，理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界;2、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法。【教学重点、难点】1、情与景的自然结合;2、英雄形象的塑造;3、如何理解“人生如梦”...

【教材依据】课题见《唐诗宋词选读》(“‘新天下耳目’东坡词”第71页)【设计思路】1、鉴赏唐诗宋词是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感觉它艺术境界的美妙。苏轼是知无...

新课程理念要求教师重视对学生情感、态度、价值观的培养，提倡自主、合作、探究式教学方式，主张让学生参与课堂并以学生为课堂的主体。针对以上三点，我对自己《雨霖铃》一课的教学展开了一次大胆的尝试，并且收到了...

【教学目的】1、了解苏东坡的生平思想、感受苏词的豪放风格。2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。【教学重点】分析、对比、归纳、感悟风格特点。【教学时数】一课时。【课型】多媒体。【教学过程】一...

词中无论虚写、实写，总不离乎写景、写情。景是“清秋节”，情是“伤离别”，以清秋之萧飒，写离别之凄恻，即景抒情，融情入景，臻于情景交融的化境──“离人心上秋”。然而柳永这首词的情...

【教学目标】1、朗读、品评、分析、鉴赏。2、了解柳永及其婉约词的特点;感受词中浓浓的别离之情;掌握情景交融、虚实相生的写作特点。【教学重点】总结鉴赏诗词的一般方法，提高鉴赏水平。【教学过程】一、激趣...

【教学目标】1、使学生巩固诗歌鉴赏的方法。2、培养学生感知意境的审美能力。3、通过情景合一的意境引起学生共鸣，熏陶情趣。【教学重点】1、通过训练巩固学生诗歌鉴赏的能力，掌握诗歌鉴赏的简单方法。2、通过...

【教学目标】１、了解柳永及其婉约派诗歌的特点。２、引导学生感受词的意境和语言，从而感受词中浓浓的离别之情。３、掌握情景交融、虚实相生的写作特点。４、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。【教学重难点】１、...

【教学目标】1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。3、体会宋词婉约的风格。【教学重点】教学目标1。【课时安排】一课时。【教学过程】一、导入纵观...

【教学目标】1、理解作品“景中见情，缘情设景”的艺术特色。2、了解柳永词的风格。3、理解善于铺叙、融情于景、虚实相济的艺术特点。【教学过程】一、导入在清朝末年，有一位著名学者，名叫王国维，他在...

【教学目标】1、学习诵读，并通过诵读体会词的感情基调2、通过常规分析、意象分析等方法体会词的意境、画境;通过想象，再现这幅离别图3、品味关键字词，感受词的语言美、情感美【教学重点】目标1、目标2。【教学难...

１、《念奴娇》通过对赤壁壮丽景色的描写和对周瑜的怀念，抒发作者热爱祖国江山，向往历史英雄并感叹自己年华虚度而功业未成的曲折复杂的感情。２、《定风波》本词写眼前景，寓心中事；从习以为常的自然现象，生发出明睿、...

定风波苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。⑵ 深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。2、能力目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。【教...

一、导入新课放三国演义片头曲。三分天下，三国鼎立，留下了太多的刀光剑影和鼓角铮鸣。当赤壁的战火随着历史烟云消失的时候也就有许多的文人登临赤壁，怀古抒情。让学生回忆都有哪些文人墨客登临赤壁，怀古抒情。赤...

１、《念奴娇》：长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层...

江苏省江都市丁沟中学 张广祥 【教学目的】1、感受苏词的豪放风格。2、理解烘托映衬，虚实相济的写作特点。3、培养对意境的感受、分析能力。【教学设想】1、指导如何把握意境，一课一得;2、分析、对比、归纳、感...

【教学目标】1、朗读，背诵课文。2、感受词中浓浓的别离之情。3、感受融情于景的表现手法。【教学重点】朗读，背诵课文。【教学难点】感受融情于景的表现手法。【教具准备】CAI课件，录音机。【教学过程】一、创设...

【教学目的】１、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。２、理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。３、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法...

此词为抒写离情别绪的千古名篇，也是柳词和有宋一代婉约词的杰出代表。词中，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。全词起伏跌宕，声情双绘...