教学目标１．简单了解庄子的哲学思想。２．理解掌握奚以……为句式的特点，归纳志、图、名、置、穷五个词语的义项。３．理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。...

教学建议一、以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们经常接触到各类解说词，可以让学生联系实际，了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。二、课文中有许...

教学目标1．结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。2．初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开...

原文：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才;年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今...

【教学目的】1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词...

苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一直被公认为豪放词的代表作，这仿佛天经地义，不容置疑。然笔者以为，此词并不豪放。拙文拟通过下面的简略分析来阐陈孔见。只要对诗人的坎坷人生稍有了解的读者定不难想象出词的...

１、《念奴娇》：上阕着重写景，主要写古代战场惊险、雄奇和壮丽的景色。以“大江东去”起兴，直接揭示怀古主题。下阕着重抒情，主要怀念周瑜。先写周瑜的风流英姿，再写周瑜的赫赫战功，最后借古以抒怀。２、《定...

【教学目的】1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。2、理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的...

【说教材】1、第三册语文主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下：⑴ 在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：① 作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛...

教学目标 ：1. 激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。2. 学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。3. 培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。教学准备：每个学生...

教学重点：1、理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。2、学习本文善于叙事、精于论断的写作特色，品评作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。教学方法：诵读教学法、品评法学...

教学目标1. 联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。2. 反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。4.体悟马丁•路德•金的崇高献身...

教学目标1.能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。2.能弄清楚课文所记事件的起因、经过...

[教学目的]1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。3、了解课文中词类...

１、《念奴娇》：⑴用豪壮的情调抒写胸中块垒：作者早年颇有远大的政治抱负，但在党争激烈的环境中屡遭贬斥。来黄州之前，因“乌台诗案”他曾下狱，险遭杀身之祸。但他毕竟是个旷达的人，尽管政治上失意，却从未对...

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也...

【课程分析】宋词作为我国古代文苑中的一朵奇葩，在文学史上占有极其重要的地位。宋词从风格上分为两大流派：豪放派、婉约派。提及婉约派，当首推婉约派的代表人物柳永；而提及柳永，又不能不提到他的代表作《雨霖铃》...

１、《念奴娇》写作背景：《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼２１岁中进士，３０岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷，随着北宋政治风浪，几上几下。４３岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这...

１、思考、讨论：谈谈词人在赤壁所见所想。明确：上片写所见之景，为英雄人物出场铺垫。起笔开阔，大江汹涌奔腾，使人想见锦绣山河中产生的千古风流人物。“故垒”两句点出赤壁所在，点出所想之人：周郎。“...

一、介绍柳永生平，导入新课师：今天这节课我们学习柳永的《雨霖铃》。柳永的一生仕途坎坷。他两次进京赶考，均以失败而告终，所以他厌弃了官场，把主要的精力放在词的创作上，“忍把浮名，换了浅斟低唱”，成为北...