语文课本第一册《烛之武退秦师》中“且君尝为晋君赐也”解释为“您曾经给晋国君主恩惠”“为”解释为“给予”，“赐”解释为“恩惠”，此种解释欠妥当。 一从“赐”字施用范围看 “赐”是地位高的人或长辈给地位...

《烛之武退秦师》涉及春秋时秦、晋、郑、楚等国间数十年的关系。理清相关史事，对准确理解课文十分重要。兹据《左传》（引文出此不注）将该文所涉史事编年如次： 秦立晋君（前651） 鲁僖公九年 秦穆公九年 晋献公二十...

一、学习目标：1学习“军”“内”“谢”实词的用法，归纳文中词类活用的句子。2找出并学习文中的判断句和宾语前置等句式。3梳理故事情节，分析项羽，刘邦的人物性格，体会作者对项羽悲剧性格的揭示。二、学习重点：积累...

高中语文课本第一册第四单元选了四篇古文，分别出自《左传》、《国语》和《战国策》，它们都是先秦历史散文中的名篇。其精美的语言，引人入胜的故事情节，无不向我们展示了先秦历史散文卓越的艺术成就。其中，《烛之...

《战国策》的突出特点是长于记言，无论个人陈说还是相互辩论，都能充分发挥，畅所欲言，具有很强的说服力。如苏秦说赵王、张仪说秦王等篇，都文笔生动，清新流丽，富于文采。而谏说之巧妙，当推《邹忌讽齐王纳谏》与《触龙...

不可否认, 佚之狐是一个“慧眼识英雄的伯乐”。是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯,从而挽救了郑国覆亡的命运. 不可否认, 佚之狐是一个胸藏韬略,临危不惧,遇事冷静,能谋善断,高瞻远瞩的杰出之士;他对天...

梁实秋的这篇散文，是一篇记事写人的佳作，也可说是一位大家在回忆、纪念一位大家。自然教学既要品文，也要品人。拿到课题后，我没有急于动笔，在不借助任何参考资料的情况下，再次独立阅读文本，记下自己的真切感受和个人...

名句名篇默写1. (201山东桓台二中4月检测试题)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1) ，知者之可追。 (陶潜《归去兮辞》)(2) ，齐彭殇为妄作。 (王羲之《兰亭集序》)(3) ，千金散尽还复。 (李白《将进酒》(4)...

一、B(A、跬kuǐ，雨y，铩sh，C、传zhun，殍piǎo;D、赭zh，傺ch，攒chun)二、D(A、廖改为寥，沧改为苍，夹改为浃，B、缅改为湎，缕改为镂，C、敝改为蔽，明改为名。)三、D(虽然改为纵使，虽然是条件关系，纵使是让步关系)四、A(B，再造就...

高一语文必修3学案《诗词三首》学案一、正音玉砌（qì）伯仲（bó ）荞麦（qiáo）戍角（shù） 怆然（chuàng ） 自度（ duó ） 黍离（shǔ ） 豆蔻（ kòu ）二、 鉴赏《虞美人》1．李煜，字重光，初名从嘉，为南唐中主...

10. 现代文阅读(文学类与实用类)1. (201山东桓台二中4月检测试题)阅读下面的文字，完成19～22题。(18分)十月，山楂红了潘克静①十月，山楂红了。一簇簇，一串串，挂在枝叶间。压弯了的枝头上，绿的叶成了陪衬。从树下或从...

发生在鲁僖公三十年的秦晋围郑之事，在春秋战史上并不是一件特别重要的事，但这件事却成全了一个小人物——烛之武。对“烛之武退秦师”的事，《左传》、《史记》、《东周列国志》等史书都作了记载。如《史记·晋世...

一、作者介绍《六国论》的作者苏洵，字明允，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城衡论》十篇，推荐给朝廷。宰...

一、词类活用例句（1）且贰于楚也（2）晋军函陵，秦军汜南（3）臣之壮也（4）今老矣（5）越国以鄙远（6）邻之厚，君之薄也（7）共其乏困（8）君亦无所害（9）且君尝为晋君赐矣（10）既东封晋，又欲肆其西封，夜缒而出（11）若不阙秦（12）与郑人盟（13）不仁，不知（智），不武（14）...

【复习目标】1、 复习本课的重点文言基础知识及翻译重点句子。2、 记诵全文。【复习流程】一注音（5分）癸（ɡｕǐ)丑 会（kuài）稽 修楔(xì) 激湍（tuān）流觞(shāng) 管弦（xián） 游目骋(chěng)怀 齐...

一、请谈谈你对“逍遥游”的理解。参考：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思三、诵读文本，疏通文意 (一)朗读课文第一段，翻译重点词句，疏通文意。 1、通假释义 北冥有鱼（ 溟 ） 适莽苍者，...

新编高中语文教材《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”译为：冒昧地拿亡郑这件事麻烦您，将敢理解为表谦敬的副词。笔者认为，教材的注释值得商榷。 一、 这样翻译，文理不通殊甚。“敢以烦执事”前面一句是“若亡郑而有...

一 、三维学习目标1、知识与能力：了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2、过程与方法：赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。3、...

学习目标 1、知识与技能：初步了解庄子其人，整体感知课文的基本内容；探讨文章的思想内 涵和说理方法；总结文中的语言知识。 2、过程与方法：通过诵读了解文章的整体内容，通过质疑、讨论理解文中“绝对自由...

教学目标： 1．能根据课文情节说出烛之武在国难当头不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神体现在何处。 2．能辨析“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个实词与“若、说、辞、鄙、微、之”等虚词的意义...