《祝福》教案教学目标： 一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼的 罪恶本质。二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 三、体会并理解本...

“一篇《锦瑟》解人难”（王渔洋《论诗绝句》），李商隐这首短短的七言律诗，仅仅五十六字，却引出历代诗家的纷纭众说，有的以为是歌咏瑟声的“适、怨、清、和”的音乐意境的；有的以为是为一个名为锦瑟的侍婢而作的情歌；有...

《祝福》一课教学之新窥点 鲁迅先生的文章可谓博大精深，大到内容、结构小到标点符号都值得研究。本学期在教学《祝福》这一课时有两点发现：标点符号的重要性和语言表达的精确性。下面是我的感触：...

一、教学目标 1．了解小说三要素及小说情节结构 2．感知典型环境对人物性格的作用 3．了解小说中人物描写的几种方式；分析祥林嫂的形象 4．培养口头评析人物形象的能力； 二、重、难点 1．着重认识环境与人物命运的必然联...

所谓追问就是在已有问题或答案的基础上，不停的提出新的问题，疑中生疑，决不放过一个疑点，话不说不透，真理越辩越明，穷根究底，或者平地起波澜，无疑之处另辟一片新战场，将一片新的天地展现于学生的面前，使学生享受思考的刺...

《祝福》是鲁迅先生一篇深刻揭示中国妇女悲剧命运的小说，在教学中，笔者对祥林嫂这一悲剧形象做了深入浅出分析，但学生却发出阵阵窃笑，究其原因是没有充分调动学生的情感因素，学生没能介入人物角色中，没能被祥林嫂的...

一、教学目标 1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、训练学生概括小说情节的...

【设计意图】实施研究性学习是当前教改的一个重要课题，研究性学习作为一种学习方式是贯穿于学生一切活动之中的。课堂始终是学生学习的主要阵地。因此，研究性学习是课堂学习的主要方式，课堂阅读教学实施研究性教...

【设计意图】小说的教学一般是从人物、情节、环境的分析中，获得对小说的理解。本课堂设计试图用研究性学习的教学理念，重点抓住小说中几个容易被人忽略的小问题，来把握人物的主题，体会小说的创作技巧。 【问题设...

一、教学目标 1．了解小说三要素及小说情节结构 2．感知典型环境对人物性格的作用； 3．了解小说中人物描写的几种方式；分析祥林嫂的形象 4．培养口头评析人物形象的能力； 二、重、难点 1．着重认识环境与人物命运的必然联...

三维目标 知识目标：体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用 过程、方法目标：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 情意目标：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧...

预习提示与思考 1、《红楼梦》和曹雪芹。 作者简介《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名?，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹?、父亲曹?三...

学习目标： 1、欣赏小说的人物形象，分析人物性格的丰富性及其发展变化。 2、鉴赏小说的语言，学习作者运用语言的技巧，体味不同的语言风格。 3、分析情节、环境与人物性格的关系。 4、学习刻画人物的方法：肖像...

一、教材分析 1、教材的地位和作用 《祝福》》是高中语文第三册第三单元的第一课，作者鲁迅，体裁为小说。在整个高中六册书中，共有四个小说单元：第三册有两个，即本单元和第四单元，第四册和第五册各一个。由此可见，本...

学习目标1． 理解本文中环境描写的特点和作用。2． 把握环境这个要素在小说中的作用。学习时间：2课时学习过程：一、 布置预习，熟悉课文。任务：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。阅读...

【新课标要求】独立思考，善于发现。（苏教版必修二P28页写作观）【教学设想】新教材所提要求是明确的，但对如何才能养成这方面的能力未有具体指导，本节课力图从多个角度切入，对此写作重点内容作深入分析。以:激发学生...

一、 导入新课 我们在初中曾学过鲁迅的小说《故乡》《孔乙己》，其中收活泼可爱而麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说《祝福》。 二...

点评中心词：生死【题解：“祝福”是小说的中心事件，作者对祥林嫂生死际遇的叙述，就是围绕它展开的；“祝福”是一种最典型的封建文化氛围，作者把祥林嫂置于这种氛围中，就是要读者看到封建礼教是如何将一个人活活吞噬的...

课文赏析 一副残联，曲尽其妙 鲁四老爷的的书房里有一幅对联“……一边的对联已经脱落，松松地卷了放在长桌上，一边的还在，道是事理通达心气和平。” 大凡文人墨客，官僚士绅，抑或儒雅学者，有志之士，每每悬幅于壁，其中固...

《祝福》研究一、理解层面1、祥林嫂年谱（这个问题教简单，从祥林嫂二十六七岁到死去，书上都涉及。解答这个问题可以帮助学生疏通文章。）２、 《祥林嫂小传》（写作这个题目可以熟悉课文，并且符合后面单元写作要求，了解传...