1.1、你能证明它们吗(一)一、教学目标：1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。2、经历“探索_发现_猜想_证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。3、结合实例...

教学交流课教案: 第四章相似图形教学目标：1、知道线段比的概念。2、会求两条线段的比。3、通过有关比例尺的计算，让学生懂得数学在现实生活中的作用，从而增强学生学习数学的信心。教学重点：会求两条线段的比。教学难点：会...

数的开方复习（二）目的要求：本课着重通过例题讲解，进一步熟悉有关数的开方与实数的运算。教学重点：通过数的开方与实数的运算，培养学生综合运用知识及解决问题的能力。教学难点：使学生能够综合运用知识并解决问题。教具准备：...

不等式一章回眸知识梳理1、不等式、不等式组的有关概念（不等式的解和解集、不等式组的解集）；2、不等式的基本性质；3、一元一次不等式、一元一次不等式组的解法及其解集在数轴上的表示和确定。双基训练一、填空题（每题4分，...

§11.1二元一次方程【教学目标】【知识目标】了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。【能力目标】通过讨论和练习，进一步培养学生...

考点九图形变换 【易错分析】 易错点1：轴对称、轴对称图形，及中心对称、中心图形概念把握不准. 易错点2：对平移概念及性质把握不准. 易错点3：图形的轴对称或旋转问题，要充分运用其性质解题，即运用图形的“不变性”，在轴对称...

§1.8完全平方公式(2)教学目标在具体情景中进一步理解完全平方公式，能正确运用完全平方公式和平方差公式进行计算.重点、难点根据公式的特征及问题的特征选择适当的公式计算.教学过程一、议一议1.边长为(a+b)的正方形...

反比例函数 一：【课前预习】 （一）：【知识梳理】 1．反比例函数：一般地，如果两个变量x、y之间的关系可以表示成 (k为常数，k≠0）的形式（或y=kx1，k≠0），那么称y是x的反比例函数． 2．反比例函数的概念需注意以下几点：(1)k为常数，k...

M考点四三角形 【易错分析】 易错点1：三角形的概念以及三角形的角平分线，中线，高线的特征与区别. 易错点2：三角形三边之间的不等关系，注意其中的“任何两边”. 易错点3：三角形的内角和，三角形的分类与三角形内外角性质，特别关...

实际问题与一元二次方程（第2课时） 教学任务分析 教 学 目 标继续探索实际问题中的数量关系，会列一元二次方程1、2、列一元二次方程解应用题都是有哪些步骤？ ①审题；②设未知数；③找相等关系；④列方程；⑤解方程；⑥答 1、。 2、...

〖文字大小：大中小〗〖打印文章〗 教学内容 运用速度、时间、路程的关系建立一元二次方程数学模型解决实际问题． 教学目标 掌握运用速度、时间、路程三者的关系建立数学模型并解决实际问题． 通过复习速度、...

（第3课时）　　一、教学目标　　1．使学生了解直角三角形相似定理的证明方法并会应用．　　2．继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解．　　3．通过了解定理的证明方法，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力．　　4．通...

教学建议　　知识结构　　　　重难点分析　　本节的重点是线段的比和比例线段的概念以及比例的性质.以前的平面几何主要研究线段的位置关系和相等关系，从本章开始研究线段及相关图形的比例关系相似三角形，这些内容的研...

　一、教学目标　　1．理解成比例线段以及项、比例外项、比例内项、第四比例项、比例中项等的概念．　　2．掌握比例基本性质和合分比性质．　　3．通过通过的应用，培养学习的计算能力．　　4．通过比例性质的教学，渗透转化思想．　　5．...

教学建议　　知识结构　　 　　重难点分析　　本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线定理不但给出了三角形或梯形中线段的位置关系，而且给出了线段的数量关系，为平面几何中证明线段平行和线段相等提供了...

教学建议　　知识结构 　　重难点分析　　本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线定理不但给出了三角形或梯形中线段的位置关系，而且给出了线段的数量关系，为平面几何中证明线段平行和线段相等提供了新的...

一、教学目标　　1.掌握等腰梯形的判定方法.　　2.能够运用等腰梯形的性质和判定进行有关问题的论证和计算，进一步培养学生的分析能力和计算能力．　　3.通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生...

教学建议　　1．平行线等分线段定理　　定理：如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他需直线上截得的线段也相等．　　注意事项：定理中的平行线组是指每相邻的两条距离都相等的特殊的平行线组；它是由三条或三条...

　教学引入　　师：教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话：把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长方形纸条，按动画所示进行折叠处理。　　动画演示：　　场景一：正方形折叠演示　　 师：这...

教学建议　　知识归纳　　1．中心对称　　把一个图形绕着某一点旋转，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称，这个点叫做对称中心，两个图形关于点对称也称中心对称，这两个图形中的对应点，叫做关于中心...