教学目标　　1、掌握用计算器求平均数、标准差与方差的方法．　　2、会用计算器求平均数、标准差与方差．教学建议　　重点、难点分析　　1、本节内容的重点是用计算器求平均数、标准差与方差，难点是准确操作计算器．　　2、...

教学设计示例1第一课时　　素质教育目标　　（一）知识教学点　　使学生了解方差、标准差的意义，会计算一组数据的方差与标准差.　　（二）能力训练点　　1．培养学生的计算能力.　　2．培养学生观察问题、分析问题的能力，培养学生...

教学设计示例1　　素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．使学生理解众数与中位数的意义.　　2．会求一组数据的众数和中位数.　　（二）能力训练点　　培养学生的观察能力、计算能力.　　（三）德育渗透点　　1．培养学生认真、耐心...

1、教材分析：　　⑴知识结构：　　日常生活及其它学科需要一种确定平面内点的位置的方法.在数学上，可以类比数轴，引出平面直角坐标系的概念.完成了坐标平面内的点与有序实数对的一一对应，也把数与形统一了起来.　　⑵重点、...

教学目标：　　1、使学生进一步理解二次函数的基本性质；　　2、渗透解析几何，数形结合，函数等数学思想.培养学生发现问题解决问题，及逻辑思维的能力.　　3、使学生参与教学过程，通过主体的积极思维，体验感悟数学.逐步建立数学...

一、教学目标　　1．使学生掌握可化为一元二次方程的分式方程的解法，能用去分母的方法或换元的方法求此类方程的解，并会验根.　　2．通过本节课的教学，向学生渗透“转化”的数学思想方法；　　3．通过本节的教学，继续向学生渗透事...

第一课时　　一、教学目标　　1．使学生知道二元二次方程的概念、二元二次方程组的概念；　　2．使学生掌握由代入法解由一个二元一次方程和一个二元二次方程组成的方程组.　　3.通过二元二次方程组解法的教学，向学生渗透“...

一、教学目标　　1．使学生理解二次三项式的意义；知道二次三项式的因式分解与一元二次方程的关系；　　2．使学生会利用一元二次方程的求根公式在实数范围内将二次三项式分解因式；　　3．通过二次三项式因式分解方法的推导，进一...

一、教学目标　　1．掌握一元二次方程根与系数的关系式，能运用它由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知系数；　　2．通过根与系数的教学，进一步培养学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力；　　3．通过本节课的教...

第一课时垂直于弦的直径（一）　　教学目标：　　(1)理解圆的轴对称性及垂径定理的推证过程；能初步应用垂径定理进行计算和证明；　　(2)进一步培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；　　(3)通过圆的对称性，培养学生对数...

1.知识结构：　　2.重点、难点分析　　（1）本节的重点是会用判别式判定根的情况.一元二次方程的根的判别式是比较重要的，用它可以判断一元二次方程根的情况，有助于我们顺利地解一元二次方程，也可以利用它进一步学习函数的有关...

教学建议　　1．知识结构：　　本小节主要学习解直角三角形的概念，直角三角形中除直角外的五个元素之间的关系以及直角三角形的解法.　　　　2．重点和难点分析：　　教学重点和难点：直角三角形的解法.　　本节的重点和难点是直...

1、教材分析　　（1）知识结构　　 　　（2）重点、难点分析　　重点：①点和圆的三种位置关系，圆的有关概念，因为它们是研究圆的基础；②五种常见的点的轨迹，一是对几何图形的深刻理解，二为今后立体几何、解析几何的学习作重要的准备...

教学设计示例1　　教学目标：　　（1）使学生理解正多边形概念，初步掌握正多边形与圆的关系的第一个定理；　　（2）通过正多边形定义教学，培养学生归纳能力；通过正多边形与圆关系定理的教学培养学生观察、猜想、推理、迁移能力；　　（3...

频率分布教案设计第一课时　　素质教育目标　　（一）知识教学点　　使学生了解频率分布的意义，了解做出一组数据的频率分布的步骤和要求.　　（二）能力训练点　　培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生统计数...

教学建议　　1、教材分析　　（1）知识结构 　　（2）重点、难点分析　　重点：相交弦定理及其推论，切割线定理和割线定理．这些定理和推论不但是本节的重点、本章的重点，而且还是中考试题的热点；这些定理和推论是重要的工具性知识，主...

第一课时两圆的公切线（一）　　教学目标：　　（1）理解两圆相切长等有关概念，掌握两圆外公切线长的求法；　　（2）培养学生的归纳、总结能力；　　（3）通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想．　　教学重点：　　理解两圆相切长等...

切线的判定和性质（一）　　教学目标：　　1、使学生深刻理解切线的判定定理，并能初步运用它解决有关问题；　　2、通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力；　　3、通过学生自己实践发现定理，培养...

1、教材分析　　（1）知识结构　　（2）重点、难点分析　　重点：切线长定理及其应用．因切线长定理再次体现了圆的轴对称性，它为证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系等提供了理论依据，它属于工具知识，经常应用，因此它是本节的重...

第一课时圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系（一）　　教学目标：　　（1）理解圆的旋转不变性，掌握圆心角、弧、弦、弦心距之间关系定理推论及应用；　　（2）培养学生实验、观察、发现新问题，探究和解决问题的能力；　　（3）通过教学内容向...