【教学目的】1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地运用表示时间的词语。4、背诵课文。【教学设想】1、教学重点是教学目的一...

【教学目的】1、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力;2、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。...

【教学目标】1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地运用表示时间的词语。4、背诵课文。【教学设想】1、教学重点是教学目的一...

【教学目标】1、感受中华民族多姿多彩的表演艺术，感受古人写作语言的简约及营造广阔的想象空间。2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用，感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。3、培养阅读古文...

〖如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本〗《口技》描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演...

文言文教学，是初中语文教学中的一大难点。按常规教学的方式释词解句，一定难以激发学生的学习兴趣，也难以达到教学的目的和要求。据此，我在教学过程中设计模仿情景，把口技表演者表演的三个阶段：“一家四口深夜...

［京中有善口技者。］会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，［一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。］众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，［满坐寂然，无敢哗者。］［交代口技表演者和演出的时间、地点、设施、道具，以及...

口技林嗣环京中有善口技者。［首句点出“善”字，通篇都从“善”字着眼。］会宾客大宴，［点时间。在“宾客大宴”之际，恰合旧时艺人施展其技之机。］于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障...

作业导航1、熟悉课文内容，揣摩文中音响的描写;2、了解侧面描写的方法;3、了解文言知识，如：古今词义的不同。一、基础部分1、下面词语中加粗字注音有误的一项是( )。2、对下面加粗词的解释有误的一项是( )。A、俄...

【学习目标】1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地运用表示时间的词语。4、熟读成诵。【教学重点】使学生了解我国口技艺人高...

1、下列加粗字的注尽全都正确的一项是( )。A 犬吠(fèi) 颈联(jìng) 觉悟(jüé)B 摇曳(yè) 呓语(yì) 屏息(bǐng)C 哗然(huá) 几乎(jǐ) 许许声(hǔ)D 中间(ji...

１、为什么口技表演开始时“抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。”呢？大家观看表演时只看“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，所以不免产生怀疑：这么点东西能做什么？可心里又极想早点解开这个谜团，所以&l...

各位评委，位老师：大家好！我叫周承坤，来自丰收中学。我说课的题目是《口技》，选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单元。这是第二课时，前一课时，我们主要预习了课文，朗读了课文，扫除了字词障碍；通过文下...

【教学目标】一、知识教学1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识。2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。二、能力训练1、提高文言阅读理解能力。2、条理清晰地复述三个场景。三、德育学习认识祖国语言...

间（jiàn）间隔 （jiān）中间会（huì）会宾客大宴 （kuaì）会计许 （hǔ）许许声 （xǔ）许多几（jǐ）所剩无几 （jī）几欲先走...

【教学目标】一、知识与技能1、积累常用的文言实词虚词。提高阅读古文的能力，背诵全文。2、学会正面与侧面烘托的写法3、能理解本文条理清晰的结构，首尾照应的特点二、过程与方法1、学生通过多种形式的朗读，借助...

口技：杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事...

１、但闻屏障中抚尺一下但：古义只；今义表示转折的连词。２、微闻有鼠作作索索闻：古义听；今义用鼻子嗅。３、虽人有百手虽：古义即使，表假设的连词；今义表转折的连词。４、两股战战，几欲先走股：古义大腿；今义屁股走：古义跑；今义指步...

１、京中有善口技者善：形容词活用为动词，擅长。２、会宾客大宴宴：名词活用作动词，举行宴会。３、不能名其一处也名：名词作动词，说出。４、满坐宾客无不伸颈，侧目，目：做动词用，用眼睛看。５、妇手拍儿声手：名词作状语。意为用手。...

全文五个段落，首段写表演前的准备，末段写表演后的情景，中间二至四段是文章的主体，记叙表演的情况。在这三个段落中，作者条理清楚地记叙口技表演的事件，起伏跌宕地描述口技表演的进程，再现了口技表演的精妙绝艺。第一...