太行、王屋二山，方七百里，高万仞，［“方”和“高”，极言移之不易。突出两山的高大，衬托下文愚公移山的决心。］本在冀州之南，河阳之北。［“本在”一句为山被移走设伏。］［第一段介绍两山未移...

１、故事完整，有背景、开端、发展、高潮、结局。２、运用了对比和烘托的写法。有愚公和智叟的对比，也有京城氏之子和智叟的对比。开头写二山之高大，中间写路程之遥远，结尾写操蛇神之“惧”和天帝之“...

【倒装句】１、甚矣，汝之不惠。即“汝之不惠，甚矣”的倒装，“甚矣”前置，表示强调。２、且焉置土石疑问句中，疑问代词“焉”充当“置”的宾语，前置。３、何苦而不平疑问代词&ldq...

【寒暑易节，始一反焉】“反”通“返”，返回。【甚矣，汝之不惠】“惠”通“慧”，聪明。【河曲智叟亡以应】“亡”通“无”，没有。【一厝朔东，一厝雍南...

《愚公移山》是我国古代最有名、对后世影响最大的一篇寓言。它通过一个老人决心率领他的儿子们挖掉挡住他家出路的两座大山，最后感动了上帝，上帝派了两个神仙把山背走了的故事，说明对任何事情，只要有决心，有毅力，踏...

１、课文的寓意：这篇课文名为“愚公移山”，其实并不一定是要提倡挖山，而是意在告诉人们：要取得事业的成功，就必须不怕困难，坚持不懈奋斗努力。２、愚公的形象：愚公是移山的发起人和组织者。他面对千难万险，不顾...

【且】年且九十：将近且焉置土石：况且【之】跳往助之：代词，他隐土之北：助词，的甚矣，汝之不克：助词，用于主谓之间取消句子独立性、不择【而】何苦而不平：表承接，不译面山而居：表修饰，地、着而山不加增：表转折，但是，却【其】其妻...

【教学设想】细心的读者可以发现，文中最为关键的两个字，有着完全相同的读音：一是“愚”(从心，从禺。心，与性情有关。禺，猴属，兽之愚者。本义为蠢，愚昧)，一是“迂”(从辵 chuò 曲折，绕远)。&...

古文学习向来是令学生厌烦、老师头疼的一个问题。面对佶屈聱牙，生涩难懂的文言文，学生既没兴趣又没耐心，课堂气氛死气沉沉，令人昏昏欲睡，老师一个人独角戏难唱，教学效果也就可想而知。但是中国上下五千年悠久文化的...

【教学目的】1、认识齐威王纳谏除蔽的积极意义;2、了解讽谏(讽喻)的方法;3、学习对话技巧和详略安排;4、掌握文学常识和文言知识。【课时安排】一课时。【课型设计】自学辅导法。【教学过程】一、自学定向俗...

“不要把语文课上得太像语文课”，两年前，我在《语文教学通讯》上读到毛荣富老师对一些青年教师说的这句话时，就觉得它闪烁着语文教学思辨之光，颇值得寻味。的确，“太像语文课”就把课限定死了...

愚公的妻子献疑所说：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智臾说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”是对举两句话。两句话的意思相近，语气却不同，目的则全...

历时半月的青年教师大比武已经落下帷幕，每位青年教师都是全力以赴，发挥自己最大的热情和才智积极参与。虽然历经教学设计、说课和讲课众多环节，比赛下来很是辛苦，但整个过程真的是对自己教学全方位的磨砺，从中学习...

《语文课程标准》中指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究；重视师生的语言交际和心灵沟通；重视学生思维方法的学习。”为此，对这篇课文的教学我注重学生学法和能力的培养：１、圈点...

《愚公移山》这则脍炙人口的古代寓言，千百年来在人民中传诵，给人以鼓舞、给人以力量。在新的时代，我们更需要学习它，特别是那老愚公的精神。文中为何要塑造一个“年且九十”的老愚公呢？这便是本文要解读...

《愚公移山》这一篇的特点，就形式上看它是中国古代寓言，意义非常深刻：第一，愚公为了大家的利益。大胆设想，要来“移山”，得到大家同意，就亲自带了大家一起劳动。工作的艰苦，阻止了不他，智叟的讥笑了劝阻也动...

一篇《愚公移山》，倾倒了一代又一代的中国人。毛泽东同志１９４５年６月１１日在中国共产党第七次全国代表大会的闭幕词中引用这则寓言故事，更是将其寓意推向了时代的巅峰。今天重读这篇寓言，笔者感到过去对愚公形象的理解似乎...

《愚公移山》是我国古代最有名、对后世影响最大的一篇寓言。它通过一个老人决心率领他的儿子们挖掉挡住他家出路的两座大山，最后感动了上帝，上帝派了两个神仙把山背走了的故事，说明对任何事情，只要有决心，有毅力，踏...

【群臣吏民能面刺寡人之过者】一般“面”是名词，在此名词用作状语，“当面”【吾妻之美我者，私我也】一般“美”是形容词，在此为意动用法，“美我”即“以我为美&rdqu...

【结构分析】全文共四段，可分为三个部分。第一部分（第一自然段）写进谏的缘起。作者先刻画邹忌的外貌，再写三问三答，最后引出与徐公的对比，从自信到自惭到自悟。作者没有把人物局限于家庭琐事之中，一般性地写他不因妻...