​【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。⑵ 了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。2、能力目标：⑴ 把握本文以“论战”...

【教学目标】１、了解《左传》作者及时代背景。２、了解并掌握文中出现的古今异义的词语。３、了解曹刿的战略，战术思想和鲁军以弱胜强的原因。【教学重点、难点】１、重点：掌握文中出现的古今异义的词语。２、难点：如何理...

【教学要点】1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备──取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。2、了解本文记叙战争详略得当的特点。3、掌握课文中一...

【设计思路】本文是一篇论述战争得失的记事文，属精读课文。教学时可引导学生注意文中两个人物不同的气质、表现；引导学生归纳整理文言词语，在辨析中掌握词义并发现背诵的技巧，提高背诵的效率。【学习目标】引导学...

【教学目标】1、研读课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。2、学习本文剪村详略得当和运用语言简洁传神地刻划人物的方法3、了解判断句、倒装句和省略句的用法;理解“牺牲”&ldquo...

〖浅谈语文教学中的创新教育〗二、采用多种教学手段，培养学生创造性思维能力培养学生发散思维的能力。创造性思维是发散思维和聚合思维的有机结合。发散需要求异，它要求不依常规，寻求变异，从多方求索答案，以避免考...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。⑵ 了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。2、过程与方法：在学生练读中，在学生合作探究中学习本文运用人物对话推...

【教学依据】《曹刿论战》是一篇经典的史传作品，在记录战争的历史典籍中颇具代表性，作为一篇记史的作品，本文的一个显著特点是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性、在作战中准确掌握战...

１、提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质？明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。２、提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢？曹刿是如何评价的？明确：衣食所安，弗敢专也，必...

春秋时期的齐鲁长勺之战，是以弱小的鲁国获胜而告终的，记述了这场战役的《曹刿论战》，则总结出了治国的关键不是统治者的小恩小惠小心眼，而是“小大之狱，虽不能察，必以情”的结论。笔者以为，若以此作为考察...

《曹刿论战》不仅刻画了关心国事、谋虑深远的军事家曹刿的形象，而且还刻画了鲁公这个礼贤下士、知人善任的政治家的形象。文章开头，写曹刿与其乡人的对话“肉食者谋之，又何间焉”点明了曹刿的身份，并从...

《曹刿论战》一文，从它的结构安排和人物刻画上来看，作者左丘明旨在通过齐鲁长勺之战，歌颂鲁庄公“任人唯贤”、“勇于纳谏”的君主胸怀。同时，也正面描写了曹刿的“政治远见“和军...

【神弗福也】一般“福”是名词，在此活用为动词：赐福、保佑【公将鼓之】一般“鼓”是名词，在此活用为动词：打鼓...

《曹刿论战》所写的故事，是齐鲁长勺之战。春秋时代，齐国是个大国，鲁国是个中等国，齐强鲁弱，齐大鲁小。齐鲁两国都在现在的山东省境内，齐在北，鲁在南。在齐鲁两国之间，靠近黄海，还有一个小国叫做莒国。齐国有个国君叫齐...

本文记述了公元前６８４年齐、鲁两国长勺之战的经过。当时齐国（今山东中部，国都临淄）强大，鲁国（今山东南部，国都曲阜）弱小。公元前６８４年，齐国出兵打鲁国，因为战争发生在鲁国的长勺，故称为“长勺之战”。“长勺之...

课文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。...

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：&ldq...

一、基础知识1、请给下列句中加粗字注音：又何间( )焉 小惠未徧( ) 牺牲玉帛( )辙( )乱 旗靡( ) 肉食者鄙( )2、填空：⑴ 《曹刿论战》选自《 》，传说是 时期 所作，是根据鲁史写的 体史书。⑵ 《曹刿论战》中曹刿认...

《曹刿论战》一文，选自《左传庄公十年》。记叙的是春秋时期齐国和鲁国在“长勺”所发生的一次战争。当时各国相互兼并“强凌弱，众暴寡”，诸侯国之间经常发生战争。公元前六百八十四年的&ldq...

一、《曹刿论战》是侧重于记事，还是侧重于写人？我所见到的一些参考资料和分析文章，都没有明确地说这篇文章是侧重于记事，还是侧重于写人。但从他们具体分析的文字来看，有时是看作侧重于记事，有时则当成侧重于写人，前...