【目的要求】１、认识文革给人身心造成的巨大伤害。２、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。３、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。【教学重点】领悟作家深刻的思想和真挚的感情。【教学难点】正确评价作家放弃小...

【款待 招待】款待：亲切优厚地招待。招待：对宾客和顾客表示欢迎并给以应有的待遇。【厌倦 厌恶】厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。如：他早就厌倦下棋了。厌恶：（对人或事物）产生很大的反感。如：大家都厌恶他。【胆...

新课程提倡师生平等对话，学生合作交流。但在课堂教学中，我们常常会遇到这样的情况，当我们在讲解分析一个人物或一个情节时，学生提出的或讨论的问题超出了我们备课时的准备，一时课堂教学节奏很难控制，教学计划很难完...

【案例背景】进入新课程的教学，面对着思想活跃的学生，我越来越感到语文教学任重而道远。因为在和学生的谈话中，他们常表示不喜欢语文课本里的一些文章，尽管我们认为很经典，可学生对我说：“老师，您不要生气，我有...

【教学目标】1、知识与能力目标：⑴ 积累重要文言实词、虚词、文言句式等。⑵ 了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。⑶ 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。⑷ 掌握古代记叙散文塑造人物形...

【教学目标】１、反复朗读，涵咏体会，在诵读过程中，培养学生阅读理解文言文的能力。２、通过阅读正确评价历史人物，古为今用。【重点难点】培养学生通过阅读理解文章的能力。【教学设想】１、本文采用诵读法，以读代讲。２、...

【说教材】一、教材分析大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作。苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇...

【教学目标】1、体会苏轼豁达乐观的情怀，理解作者的人生感悟。2、品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。【教学课时】二课时。【预习设置】1、提前要求学生熟读成诵。2、你所了解的苏轼。(本文意蕴深...

【巴金──２０世纪中国的良心（张放）】巴金，１９０４年生，原名李尧堂，字芾甘。四川成都人。１９２０年考入成都外语专门学校。参加反封建的进步刊物《半月社》活动。为了追求光明，１９２３年和三哥毅然冲破封建家庭的牢笼，来到上海、南京，进东南大...

巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”叙事散文《小狗包弟》，就让我们感受到巴老文中所特有的勇气和力量。这不...

【教学目标】1、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程。2、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。【教学重难点】1、体会文本怎样表现苏轼的情感变化。2、领悟景、情、理三者如何相互交融。【教学设想...

１、鲁迅是因为什么事件而写作这篇文章的？贯穿于全文的是一种怎样的感情？刘和珍她们因为参加反对日本军舰闯进天津、炮击我大沽口炮台及“八国联军最后通牒”的集会、游行而被段祺瑞执政府杀害，“...

巴金的《小狗包弟》通过描写小狗包弟在与人生活中的点点滴滴的细节，以及最后“无可奈何”的结局，勾画出了一只忠实、可爱、聪明、活泼、懂人性的小狗形象。在怀念小狗包弟的过程中，充满了对小狗的思念...

文革时期，巴金一家人的日子活得非常的艰辛。在门前的院子中养一只会叫的狗，会把敌人引来，这很危险。别人都劝他把小狗送走，但他们之间的感情已经很深刻，要送走，实在是令巴金非常地不舍。最终，由于环境的危急，他把包弟...

本文是一篇叙事散文，按叙事进程来观照课文，可以看出课文是一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。同时，在叙事的过程中，作者的感...

读《小狗包弟》一文有如在听巴金老人在用心灵说话。作者表达出了对自己舍弃小狍包弟而保全自己的做法的深深愧意。全文其实是巴金自我良心的剖析，以及坚持主张“说真话”。全文一直流露着自己的真情...

一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。［点拨：语句结构简单，全无修饰，但却言简意赅，诱人入境。］据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好...

【教学目标】１、探索作品主旨，了解“文革”给国家和人民带来的灾难，体会本文的思想内容。２、品味作家勇于自我解剖的精神，丰富学生的情感世界，培养学生高尚的审美情趣。３、学习文章以小见大的写法及记叙与...

实词：【兵】1、不得持尺兵(武器，名词)──《荆轲刺秦王》2、不及召下兵(士兵、武士，名词)──《荆轲刺秦王》3、秦兵旦暮渡易水(军队，名词)──《荆轲刺秦王》4、今彗星长竟天，天下兵当大起(名词，战争、战役)5、犹...

１、判断句：⑴今日往而不反者，竖子也（……者，……也）⑵此臣日夜切齿拊心也（“也”表判断）⑶仆所以留者，待吾客与俱（“者”表判断）⑷事所以不成者，乃欲以生劫之…&helli...