【教学目的与要求】指导学生探究阅读，使学生认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者的勇气与度量，感悟人格、人性与道德，学会认识社会、认识自我，学习借鉴表现方法。【教学重点】本文的思想价值与艺术价值。【教...

饮：yǐn（饮恨）屏：bǐng（屏住）yìn（饮牛）píng（屏障）...

１、文章记叙了梁启超讲演时的哪些情况？⑴讲演稿预先写好，又整齐又美观；⑵外貌，突出其“风神潇洒”；⑶谦逊而又自负的开场白；⑷开头引用古诗，给“我”留下深刻印象；⑸先生博闻强记，能成本大套地背诵...

此文虽短，但对人物描写相当传神，对场面描写真实，对感受描写深刻。因此，我们要认真揣摩、品析课文的语言，学习大师驾驭语言的能力。准确、生动的词语：１、“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫……...

【韵文】与“散文”相对而言，指有节奏韵律的文学体裁或用此体裁写成的文章。如诗、词、歌、赋等。【景仰】佩服尊敬；仰慕。【学子】学生。【叱咤风云】形容声势威力很大。【莅校】到校。莅，到，敬辞。【...

【启迪启示】启迪：开导，启发。多用于书面语。启示：启发指示，使有所邻悟。可作名词，可作动词。【美观可观】美观：（形式）好看；漂亮。如：房屋布置得很美观。可观：值得看；指达到比较高的程度。如：这个数目也就很可观了。...

本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩...

梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。［点拨：以学生之辈份称其为先生，这本身就是表达一种尊敬和爱戴。］［置疑：本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书...

１、理清文章思路脉络：课文大致可分为三部分：第一部分（第１～２段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。第１段写梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响，意谓此等能人、高师演...

【教学目的】1、知识与能力目标：培养学生自己动手、合作探究的能力。2、过程与方法目标：自主学习(课外搜集关于“文革”的资料以及历史上伟人自我反省和忏悔的例子，课上自主思考、主动探究、解决问题...

一（１）：一位艺术家和狗的故事，借以引出小狗包弟故事。二（２）：小狗包弟的来历。...

【学习目标】1、了解文革年代的动乱的社会现实。2、学习作者深刻反省、自我拷问的高尚人格和情操。【学习重点】1、领悟作家敢于讲真话的精神。2、了解本文的写作特点。【学习方法】自主学习(课外搜集关于巴...

【目的要求】1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。【教学重点】领悟作家深刻的思想和真挚的感情。【教学难点】正确评价作家放...

【教材分析】这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国...

【设计说明】《小狗包弟》的教学形式，主要想体现现代教育理念与教学模式的转变。想在教师的点拨和指导之下重视学生的学，引导学生主动去学，并适度发挥其个性特点，体现学生学的主动性和积极性。为此，既设计了让学生...

【教学重点】１、巴金先生和小狗之间的情感；２、巴金先生的说真话精神与忏悔意识；３、本文的写作技巧。【教学设计过程】一、导入在熟语中，狗被赋予了很多反面的义项，比如成语中的“狗仗人势”，歇后语中的&ldq...

这篇课文题为“记一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长...

山东省临沂市沂南县第一中学来凤华【教材说明】本文是选自巴金《随想录》中的一篇散文，叙事中具有浓烈的抒情色彩。本文写法上是按“自然流”叙事抒情，文章的段落、层次，过渡照应，叙事、议论、抒情，过去...

读《小狗包弟》一文有如在听巴金老人在用心灵说话。作者表达出了对自己舍弃小狍包弟而保全自己的做法的深深愧意。全文其实是巴金自我良心的剖析，以及坚持主张“说真话”。全文一直流露着自己的真情...

１、这是一篇感人至深的杂文，语言铿锵有力，掷地有声，可采取朗读法。或放声像片，或放录音带，或由教师朗诵，或由学生朗读，也可几种手段兼用，甚至鼓励学生熟读背诵。２、“作者介绍”、“时代背景”可以...