一、导入新课课前师生交流，讨论“卖苹果理论”，略。师：下面我们学习《生物入侵者》。你们见过水葫芦没有？生：见过。师：什么颜色？可爱吗？生：绿色……可爱。师：水葫芦，看起来鲜嫩可爱，是我国几十年前...

声音是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。声音是一种压力波：当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时，他们的振动会引起介质──空气分子有节奏的振动，使周围的空气产生疏密变...

１、采用第二人称的写法：我们所接触的文章大多是以第一人称和第三人称为主，因为第二人称有其局限性，所以在几种人称中使用得最少。但是第二人称可以使文章同读者的距离拉得更近，如促膝谈心，如倾心交谈，比第一人称更使...

根据美国一项医学调查，5000多名年龄介于6至19岁的青少年与儿童接受最多8年的研究中，12.5%的青少年的听力检查有噪音性听觉阈改变(NITS)。这显示他们曾经有至少一次暴露在对听觉有伤害的过度噪音下，其中有些变化...

顷刻（qǐng）面颊（jiá）喷嚏（pēntì）唠叨（lāodao）嘈杂（cáo）过滤（lǜ）噗（pū）潜意识（qián）...

1、给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字:⑴ 顷刻( ) 面颊( ) 聆听( ) 嘈杂( )⑵ 喷 tì( ) 无 liáo( ) ( )zhuó 米 过 lǜ( )2、下列句子中画线的词语解释有误的一项是( )A、久而久之，左耳...

【重难点语句】１、说说文章开头从“无声”写起的好处？解析：“无声”在这里不是真正意义上的无声，这从开头几个段落的叙述可以看出，联系标题，联系后文，回忆文章开篇的几种类型作答。参考答案：所写...

１、“你”指代的对象是谁？“你”应指文章面对的所有读者，其实更进一步应理解为所有人，包括有耳障的人。２、“听”的内涵。“听”的内涵不仅指有听力的健康人用耳朵听，还应...

【教学目标】1、朗读课文，了解文章的，品味文章活泼优美的语言2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩【教学重点】品味文章活泼优美的语言。【教学...

【例1】把下列句子组成语意连贯的一段文字，并将正确的排序的序号依次写在方框里。①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。②在草原上，鹿吃草而被狼吃...

【奇妙 玄妙】这两个词都是形容词。都有使感兴趣却又不易了解的意思。不同之处在于：“奇妙”多用来形容令人感兴趣的新鲜事物稀奇巧妙超过一般。“玄妙”强调道理、含义或内容高深微妙，难...

【说教材说学生】《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新...

一、新课导入同学们，首先我们来做一个声音游戏。把听到的声音用“（情况）下，（事物）发出（怎样的）声音”句式说出来。（教师用多媒体播放来自自然界和社会的声音，学生当场造句）（鼓掌鞭子声炮声鱼跳水棋子落地）教师归...

【教学目标】1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。【重难点分析】1、重点：初步学会如何把声音写得生动...

【教学设计】1、了解本文说明的主要内容。2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3、提高学生的环保意识。【教学重点】学习本文的说明顺序和说明方法。【教学对象及课时】初中二年级、一课时。【教学手段...

【教学目标】1、学习文章中所运用的说明方法及特点，了解事理说明文常用的说明顺序。2、运用学习的方法筛选、整理材料，提高事理说明文的阅读、写作能力。3、了解本文介绍的生态知识、生物“污染”的...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 了解本文说明的主要内容。⑵ 学习举例子、列数字等说明方法的写作特点。⑶ 培养学生的环保意识。⑷ 了解本文的说明顺序。2、过程与方法：通过多读、多讨论来掌握文章的逻辑顺序。...

【教学目标】1、自读积累，把握本文说明的主要内容;2、掌握基本的说明顺序和说明方法;3、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。【教学重点】理解常见的说明顺序、说明方法的作用。【教学过程】一、导入...

【教学目的】１、了解本文说明的主要内容。２、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。３、提高学生的环保意识。【教学重点】学习本文的说明顺序和说明方法。【教学难点】说明方法的表达效果。【教学设想】１、安排一...

〖对语文教学与培养中学生创新能力关系的思考〗三、链接现实生活在语文教学中，我们应把语文教学链接现实生活，引导学生进行创造性学习，提高创新能力。如学习《生物入侵者》后，提问学生;“自然界还有哪些生物...