１、活泼风趣，优美形象。２、擅用问句，激活体验，引发思考。３、运用排比，增强表达效果。...

【绚丽】灿烂美丽。【诉说】带感情地陈述。【顷刻】极短的时间。【面颊】脸蛋儿。【清脆】(声音)清楚悦耳。【激荡】因受冲击而动荡。【嘈杂】(声音)杂乱，喧闹。【不知不觉】未注意或没察觉到。【充耳不闻】塞...

这篇文章篇幅不长，是自读课文，需要讨论和探讨的问题很多。主题、语言和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，很难做到。因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，显...

【教学目标】1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩【重难点】1、重点：初步学会如何把声音写得生动2、难点：学...

１、朗读教学法：采用多种形式的朗读，激发学习兴趣，从朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。２、美点寻踪法：学生作为阅读的主体，结合个人阅读体验，品评文章的美点，并用自己的话说出其独特的美...

有关专家的研究发现，噪声能使人体中的一些氨基酸和维生素类（如维生素B１、B２、B６等）消耗量增加。研究人员在试验中对在噪声环境下工作的人员强化补充优质蛋白、氨基酸类及多种维生素等营养物质，观察证实，这样可以增强...

桂文亚：女。１９４９年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业。当过讲师、记者、《联合报》副刊编辑、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。现为《民生报》儿童组主任、儿童丛书主编，美国《世界日报》儿童版...

阅读下列文段，完成文后各题：说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关...

美国加利福尼亚州立大学的研究人员近来发现，就像人的左右脑有分工一样，人的左右耳朵也有不同的听觉：右耳能更好地处理语音，而左耳则擅长处理音调和音乐。加州大学的研究员斯宁格说，人们一般以为人的左右耳是以同样...

【教学目标】１、了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。２、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。３、培养学生用心听、用心感受声音的能力。４、培养学生对美好生活的感受能力。【教学重点】品味...

文章用第二人称“你”来叙述，把我们领进了丰富多彩的大千世界，让我们用自己的耳朵和心来聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。...

本文是一篇随感式的小品。全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。...

１、关于采用的人称：全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。２、关于语言技巧：⑴、本文的语言活泼风趣，优美形象。如，“蒲公英有一蓬...

【说教材】1、教材的地位和特点：《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，课时安...

【教学目标】1、培养学生阅读能力，正确理解这篇文章的中心。2、体会这篇文章语言的特点。3、学习欣赏声音，仿写声音。【教学重点】体会这篇文章语言的特点。【教学难点】学习欣赏声音，仿写声音。【教学过程】一...

【教学目标】通过对课文的学习，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间爱的和弦。【教学重点】1、通过作者优美的语言和生动的事例，找寻你已失去或将要失去的纯真心灵;2、通...

【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美...

桂文亚的《大外套的秘密》有那么一种魅力，它犹如一抹灿烂的微笑，挥之不去。久久地闪烁在我们的视野之中，给我们的生活平添了几分美丽和温馨。她有那么一种本领，即能在荒芜中发现繁茂，能在嘈杂中发现宁静，能在宁静中...

一、自主探究一二三1、重点字词大集中：⑴ 读准下列的字音：劫掠(lüě) 栖息(qī) 藩篱(fān)归咎(jiù)⑵ 解释下列的词语：归咎：归罪。藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。啸聚：山林互相招呼着在有山有树林的地...

人的听觉感受性随着人的年龄而发生有规律的变化。虽然各个人之间存在着个别差异，但年龄特点是非常明显的。很多研究一致指出：儿童时期的听觉感受性是随着年龄的增长而不断增长的。根据研究材料，儿童辨别音调高低...