一、导入新课1、七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中&r...

【教学目标】１、学习选择典型事例表现人物思想品质的写作方法；２、理解本文语言浓厚的感情色彩；３、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想感情。【教学重点】选择典型事例表现人物思想品质的写作方法。【教学难点】理解文...

人教版语文八年级下册《藤野先生》一文中，鲁迅先生写了自己在仙台受到的优待。他认为这种优待的原因“大概是物以稀为贵罢”。如何理解这句话是教学的一个难点。而对这句话的争议很多，《教师教学用书...

文章的结构往往是作者心情变化的思绪线索和逻辑力量。教学鲁迅《滕野先生》这篇散文，我把开头一节掉到第三小节之后，要求学生讨论：能不能这样调换？重组后的差别在哪儿？作者为什么这样？学生讨论的结果是这样的：&ldquo...

翻开散发着油墨香的崭新的八年级语文教科书，第一课便是《藤野先生》。面对大师的名作，回想自己已往教此文曾用了四天时间的教课经历，以及学生在七年级学习《从百草园到三味书屋》和《风筝》两课中对鲁迅先生童年...

主要有以下两个特点：一、着眼语言文字承载的思想和文化语言文字是一种载体。它好比是一辆车，车中坐的，可能是政界要人，可能是工商大亨，可能是科学巨子，当然也可能是江洋大盗。只不过语言文字这个“车”承...

能被选入初中语文课本的，都是文质俱佳的名篇；在频繁跟换篇目的语文教科书里，能一而再、再而三被保留的，便是名篇中的名篇，鲁迅的《藤野先生》便是这样的经典。经典被研究得多，于是就出现了各种版本的参考书和教案，随...

在教学本课文时，我依据课文的内容，设计了通过集体讨论的方式，明确事件的内在联系，从而明确主题，进而培养爱国主义情感。上课前，让学生细读课文，列出文中所学事件，要求他们用简洁的语言说出来。（学生通过阅读，不难找出事...

语文教学的目的，无非是让学生阅读、欣赏、吸收和表达。如果能让学生阅读、欣赏、吸收的同时，学会恰当的表达，即让阅读教学与写作教学紧密联系，那么语文教学将会取得良好成效。八年级下册的第一课便是《藤野先生》...

​【教学目标】1、理解积累“标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛绝、抑扬顿挫”等词语。2、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。3、理清文脉，把握本文的叙述线...

【教学目的】1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法;理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎&rdqu...

【教学目的】1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。2、习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神;学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的...

【教学设想】通过主问题的设计引出学生对藤野先生的了解，理解鲁迅对藤野先生的感激之情。【教学设计】一、导入可以直接由人生经历导入：人的一生中总会有些令人难忘的经历，有些经历让你感受到温暖，有些经历让你感...

【教学目标】1、知识与技能：⑴　掌握本课重点词语;⑵　理清课文线索，把握文章内容。⑶　学习本文选取典型事例，抓住人物特征，表现人物高贵品质的写作方法。2、过程与方法：检读──默读──解读──品读3、情感态度...

【教学目的】1、认识、记忆重点字词，有感情的朗读课文，把握文章的主题和内容。2、理清作者的思路，理清文章的线索，品味富有表现力的语言，感悟作者的思想感情。3、学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品...

​【教材简析】本文作者深情追溯了他留学日本期间与藤野先生的交往，回忆了先生对自己的亲切关怀和严格教海，抒发了怀念之情，并追述了自已当年弃医从文的思想变化历程，表现了不忘恩师教导，认真做人的决心。本文依据...

​【教学目标】1、知识与能力：⑴ 学会按要求筛选文本信息，并用简洁的语言加以概括。⑵ 明确文章双线索写法的作用，学习融情于序叙的写法。2、过程与方法：⑴ 联系上下文语言环境、背景资料，对文章的主题进行多元化...

第一课时〖学习目标〗1、理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。2、回顾复习作者鲁迅及相关知识;了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。3、诵读课文，整体感知文意，理清思路。...

​①我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是...

1、下列加粗字的注音完全正确的一项是：( )A 绯红(fēi) 驿站(yì) 畸形(qí) 标致(zhì) B 瞥见(piē) 不逊(xùn) 诘责(jié) 匿名(nì) C 杳然(yáo) 烂熳(m&agr...